简介:摘要教师的发展对高校的发展起着至关重要的作用,但由于近年来教育工作者过于遵从理性,追求教师教学工作的效率,从而在教学过程中过于依赖量化方法,使得教师的人文价值缺失,教师作为“人”的意义及价值被掩盖住了。本文基于人性假设中“道德学习人”假设视角分析其对教师发展影响的优越性及当下教师如何促进自身发展有一定的借鉴意义。
简介:摘要野外考察或社会调查活动既能开阔学生视野,又能培养地理实践力。研究性学习让学生主动地获取知识、应用知识、解决问题。地理实验动手、动脑,实践力有质的飞跃,这将使学生受益终生。