简介：摘 要：在基础教育系统策略逐渐改变的今天，有效的语文课堂应该从加强老师与学生之间的互动来实现教学的具体化。在新课改中，教师与学生的互动学习越来越受欢迎，隐约间已经取得了小学语文教学改革的第一名。目前，我国一些地方已将“师生互动”教学模式应用于小学语文教学，但由于过渡时期的关系，许多学生对这种教学模式的认识还不够透彻。本文对“师生互动”在语文教学中的实施进行了探讨与思考。

简介：摘要:目的 本文以ICU新入职护士为研究对象，简列相关研究数据，对其开展综合病例下站点式考核模式培训，并深入进行探讨分析其实施性、可行性。方法 于本院2021.03—2022.03期间择ICU新入职护士共计56名为研究对象均分两组，计数统计两组新入职护士各项考核成绩及对培训考核方案的满意度，将其组间记录数据做对比。结果 较常规培训模式，经综合病例下站点式考核模式培训的ICU新入职护士5项考核评分均提升，且对培训考核方案的满意度高达100.00%，统计分析后数据P值均小于0.05。结论 对ICU新入职护士开展基于综合病例下站点式考核模式培训，其实施性、可行性显高，新入职护士更易接受且对培训方案表示认可、赞同，可通过对培训核心内容的整改、完善，加强对ICU新入职护士的多方面综合培训力度，从而提升整体护理能力、工作质量，有助于医院的长远发展。

简介：摘要：近年来，通识教育面临学科知识割裂、学生学习动机不足等挑战。本文探讨了《化学与社会》通识课程通过跨学科协同创新及学生导向教学改革，提升学生学习兴趣、实践能力与社会责任感的教改实践。通过引入趣味实验、团队学习（TBL）和问题导向学习（PBL），课程取得了显著成效，并为其他高校的通识课程提供了有价值的借鉴。

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