简介:摘要:在幼儿园大班的班级管理过程中,教师要更加针对性地为幼儿开展学习,遵循幼儿的个性发展,使班级学习管理具有更高的效率。大班时期,幼儿逐渐有了更加深入地学习,并且即将步入到小学学习之中,不同于幼儿园的轻松的学习方式,在小学时期幼儿已经面临了更加严肃的学习任务,所以教师要在教学过程中积极为幼儿做好幼小衔接,使每位幼儿都可以提高自身的能力,以适应小学生活,实现人际关系的和谐发展,促进幼儿身心的健康成长。教师可以积极为幼儿开展一些班级活动,使幼儿可以在班级活动中更好地培养自身的能力,并为幼儿今后的学习和成长奠定坚实的基础。所以本文在此基础上探讨了如何在遵循幼儿个性发展的同时优化班级管理模式,并提出了以下几点建议,以供参考。
简介:摘要国内近年完成的流行病学调查结果表明,中国目前约有脑卒中后存活者1 100多万,每年首次发生脑卒中约240万,每年死于脑卒中110多万。相关危险人群高血压患者2.7亿,糖尿病患者1.1亿,血脂异常患者1.6亿,而且这些高风险人群的数量还在持续攀升。目前减少脑血管病危害的最有效方法还是卒中发病前的一级预防,即针对脑血管病的主要危险因素积极地进行早期干预,努力减少首次脑卒中的发生。近几年,有关脑卒中一级预防国内外陆续发表了一些新的人群研究证据。中国卒中学会2017年6月启动编写《中国脑血管病临床管理指南》,2019年5月完成,其中包括《脑血管病高危人群管理》。撰写组专家查阅了大量国内外文献,经过多次讨论修改完成。指南对脑血管病各种危险因素的研究进展进行了详细的背景综述,提出了一些符合国情的推荐意见,并突出针对各种主要危险因素的管理流程。本文简要介绍其中的重点章节内容。
简介:摘要:空间观念是指对物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变化的直觉,它是人们认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。空间观念是创新精神所需的基本因素,明确空间观念的意义,认识空间观念的特点,发展学生的空间观念非常重要。认识事物的本质和特点及其规律,总是从具体到抽象,从感性到理性的。在课堂教学中要充分运用和借助实物及图形让学生通过观察、比较等操作活动,综合、抽象分析认识客观事物特征,帮助学生建立空间观念。