简介：摘要幼儿告状行为是幼儿园中常见的行为，也属于师幼互动行为的一种。作为幼师，应该了解幼儿告状行为的成因以及意义，然后正确对待幼儿告状行为。本文首先介绍幼儿告状行为的概念，然后从心理学和社会学两方面探讨幼儿告状行为，最后提出相应的指导策略。

简介：摘要幼儿在幼儿园内经常会出现争吵及争斗等现象，当这些纠纷发展到一定程度时，幼儿就会向老师告状，求予关注或博得庇护。3-6岁此阶段的幼儿通常以自我为中心，此时如教师对幼儿的告状行为进行批评或不予理睬，教师轻则忽略幼儿内心动向，重则使幼儿内心产生阴影；但如果此时教师鼓励幼儿告状，幼儿则会竞相模仿并引以为荣。作为教师，我们应有目的地引导幼儿进行换位思考，学会理解和学会宽容。

简介：摘要：现阶段幼儿区域游戏设计、实施，应进一步加强教师的指导行为，传统的游戏方法，并没有贯彻落实寓教于乐的理念，虽然为幼儿带来了较多的欢乐，但是幼儿在学习、成长的过程中容易遇到较多的问题，如果没有对幼儿的素养科学的培育，导致幼儿区域游戏的方向出现较大的偏差，幼儿的成长状态、个人能力，并不能得到家长的肯定。因此，幼儿区域游戏的时候，要不断的优化教师的指导行为。

简介：摘要：幼儿投诉通常是幼儿向教师提出的一种互动行为，他们认为自己的权利受到同龄人的侵犯，或同龄人的行为违反教师制定的集体规则，这在3至6岁的儿童群体中很常见。在幼儿园，幼儿投诉现象非常严重:一个班近80 %的幼儿有投诉行为。基于此，以下对幼儿“告状”行为的研究及其指导策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：幼儿等待行为是幼儿早期发展的重要组成部分，但由于幼儿的认知、情绪和行为特点，他们在等待过程中容易出现不耐烦、分心、情绪波动大等问题，给教师带来困扰。本研究旨在探讨幼儿等待行为的特点及指导策略，帮助教师更好地引导幼儿应对等待过程中现

简介：摘要：幼儿的投诉通常是他们向教师提出的一种交互行为，他们觉得自己的权益被同龄人侵犯，或者同龄人的行为违反了教师设定的集体规则，这在3至6岁的孩子中非常普遍。在幼儿园，孩子们的抱怨情况极度突出：一个小组中接近80 %的孩子都存在抱怨的情况。因此，本文将针对孩子们的“告状”行为的调查和引导方法做一些深入的分析，供大家借鉴。

简介：【摘要】幼儿园的生活是多姿多彩的，在幼儿的集体活动中发现，班级内有一名幼儿疑似多动症幼儿的典型行为，他的表现为：冲动型；注意力不集中；缺乏交往的能力，缺乏纪律性；破坏性、攻击性以及行为过激。针对该幼儿，老师对他进行了个案观察与记录反馈，通过与家长之间的沟通以及带班教师间的互相交流，引导该幼儿在一日生活中能够融入班级集体生活，帮助幼儿控制自身过激行为。与家长一起进行专业的多动症知识学习和寻找相应的应对措施，鼓励家长正确面对多动症对幼儿带来的影响，并选择适宜的方法进行介入和引导，促进家园共育，和谐发展。

简介：情境1融入新班级假定你是新华中学的学生张华,班里有一名从外地转来的同学李明,他一时无法融入新的班集体中,感到很苦恼。请根据下列要点用英语给他写封信：1.帮他分析原因;2.给他提出建议;3.陈述你帮助他的具体打算。注意：词数120～150左右。

简介：

简介：摘要一、引导生活——积累素材。二、再现生活——选取题材。三、细节还原——明理激忆。四、范文构段——写法迁移。五、认识生活——拓展题材。六、反映生活——表情达意。

简介：　　癫痫患者总是对他们不可预料的突然发作深感恐惧,他们害怕在日常生活中因发作而造成或引起尴尬.做好他们的日常生活指导可以有效地提高患者生活质量.……

简介：　　有资料表明,一粒废弃的纽扣电池大约会污染60万升的水.如果你们学校的每位同学都丢弃一粒纽扣电池,大约会污染多少升水?你能用学过的第六章知识表示这个结果吗?你能用你熟悉的统计图表描述它吗?为了使同学们能更轻松地解决类似的生活中的相关问题,现对重点知识再来一次回顾.……

简介：2011版《品德与社会》课程标准将品德与社会的课程性质定位在：＂在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。＂教育要回归生活,要重视关注儿童正在进行中的现实生活。只有关注儿童的现实生活,才能做到有实效性、有针对性。

简介：摘要"健康中国行动：2030"是未来中国医疗卫生事业发展的主要方向和工作，其中行为危险因素控制与不良行为方式改变与行为医学的工作密不可分。慢性非传染性疾病的危险因素主要包括饮酒、吸烟、不健康饮食习惯、缺少运动。"行为决定健康"是行为医学过去、现在，乃至将来一以贯之的宣传、普及和实践的主题，具体实施的内容可围绕睡眠、运动与体质量控制、烟草与有害饮酒控制、饮食均衡与情绪调节等几方面的行为干预和教育，为提高全民健康素养水平和健康预期寿命作出行为医学工作者应有的贡献。

简介：摘要：本文旨在研究小学音乐教学中教师指导行为的影响因素和改进策略。探讨了教师特征、学生特征和教学环境对指导行为的影响。研究发现，教师的专业发展和个性化指导是提高音乐教学质量的关键因素。针对教师的专业发展建议包括培训课程、交流平台等。同时，提出了音乐教学资源共享、教学支持和政策支持的策略。这些建议旨在促进教师专业素养的提升，为学生的音乐学习和发展创造更好的教育环境。

简介：〔摘要〕学生以“自我为中心”导致了诸多不良行为的反映，如何正确引导农村小学生的心理与行为，使其健康成长。从教育的实践来看，应较系统地加强教育心理学学习，注重教师培训，采取行之有效、有针对的措施，就能起到事半功倍之效。

简介：合作,作为一种积极主动的亲社会行为,在幼儿社会性发展中处于核心地位,是幼儿未来立足社会的必备品质。基于对幼儿合作行为培养的认识,我园深入开展对'幼儿合作行为特点及指导策略的研究'的课题研究,进一步加深了对幼儿合作教育理论和实践的认识,探索出幼儿合作行为的指导策略,有效地促进了幼儿合作行为的发展。一、在游戏活动中,提供环境,促进合作(一)材料支持——创造合作机会

简介：摘要中国教育部网站2012年10月15日发布《3～6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提出了具体方法和建议。同时也说明这一阶段的儿童生活范围逐步扩大，儿童独立性增强，好奇心、探索欲望和参加实践的需求也在逐步增加。基于此，针对幼儿告状行为不能简单地遏制，应该有针对性、有区别地对待，找出解决办法，提出幼儿独立解决问题的能力。为幼儿教育提供了实践化的理论支持，解决了当前幼儿教育过程中告状问题频繁，教师应对不暇的现状；丰富了幼儿教育理论，总结了国家对幼儿教育的学习与发展要求，提出了针对幼儿行为表现的理论研究。

简介：分享作为一种亲社会行为,是个体在社会生存发展的重要因素。养成良好的分享习惯有利于促进幼儿的社会性发展,帮助幼儿更快地适应社会集体环境。本研究以幼儿园大班幼儿为研究对象,通过观察法、访谈法探讨大班幼儿的分享行为的现状,结果发现大班幼儿的分享行为过程多发生于区域自由活动当中;分享内容主要是事物和情感;分享动机多来源于内部动机;幼儿分享频率较低,且男女存在差异;分享多发生于关系亲密的同伴之间,但分享对象多呈现无明显的反馈。据此提出相关建议,为幼儿教师解决大班幼儿分享问题提供一定的借鉴和经验。

简介：摘要：美工区活动是幼儿园区角活动中重要的组成部分。要正确认识美工区活动的价值；提高美术专业素养树立科学的指导观念；把握介入指导的时机；选择适宜的指导方式灵活定位教师的角色。