简介：摘要：近几年，幼儿教育的理念回归到尊重幼儿天性的理念上来，更加注重培养幼儿的身心健康。活动区域是幼儿自我发展的理想区域，使幼儿在游戏中活动知识，也有利于幼儿的身心发展，符合幼儿的发育特征。幼儿教育工作者应当充分认识到活动区域的教育意义，并充分发掘活动区域的游戏内容，提高幼儿教育的能力和水平。

简介：摘要：幼儿园活动区是幼儿按自己的意愿进行的一种带有学习性质的游戏场所。虽不是由教师事先设定教学程序，但在活动中幼儿必须遵守一些基本的游戏规则与秩序。这就需要教师适时地介入进行指导或暗示。因此，在区域活动中教师到底应该在何时介入，采用什么样的方法介入是至关重要的。

简介：摘要：游戏是幼儿的天性，更是幼儿教学活动中最受幼儿欢迎的教学形式之一，游戏的活动始终与幼儿的成长形影不离。而在构建区的游戏活动开展过程中，更有利于对幼儿未来的成长带来一定的指导作用。但游戏的构建也要避免漫无目的的问题，应当通过有效地支持策略等方式，采用精心的游戏布局推动幼儿的自主发展。本篇文章主要是分析了构建区幼儿自主游戏的实施对策，希望能够为提升幼儿教育的整体质量提供参考意见。

简介：摘要：本文探讨了在建筑区培养幼儿自主游戏的实施策略，分析了营造安全环境、鼓励团队合作和设定开放式目标的重要性。安全的环境能让幼儿自由探索并培养自信，而团队合作则能通过共享活动提高社交技能的能力。创建城市模型等主题建设活动体现了开放式目标如何激发创造力，让孩子们能够表达自己的想法并一起合作。通过水管组合实验等实际例子，本文说明了如何将这些策略有效地融入游戏式学习。通过优先考虑探索过程，教师可以营造一种充满活力的氛围，从而培养儿童的全面发展，这不仅能丰富儿童的教育经验，还能为他们的终身技能打下基础，培养他们对学习的热爱。

简介：  【摘要】：骑车是幼儿喜欢的一种运动，幼儿在骑车活动中，下肢肌力、全身耐力以及身体动作的协调性都得到了锻炼；幼儿园骑行游戏区的角色扮演，需要幼儿之间进行交流和沟通，发展了协商能力与表达能力；游戏区对真实道路交通规则的模仿，让幼儿认知了交通规则，了解了社会常识；从而从多方面促进了幼儿社会性的发展。本文结合园本实践，展示了幼儿园骑行游戏区受到幼儿喜爱的现实状况，及其对幼儿运动、交往能力和社会性发展的促进，粗略阐述了幼儿教师指导骑行游戏区的有效方法。

简介：摘要游戏是伴随着每一时代幼儿发展的一种社会现象，是幼儿园的一项基本活动，然而区角游戏则是幼教工作者一项首要和必不可少的课程。

简介：摘要：幼儿天性喜爱游戏，在幼儿教育中融入游戏已经成为一种十分广泛的教学手段。而科学小游戏更具启迪智慧的作用，在幼儿区角开展科学小游戏可以使区角活动的科学教育效果更理想，科学小游戏构建从幼儿内心需求出发，使他们快乐游戏，更有利于启迪孩子智慧，促进幼儿的身心健康发展。然而，在实际区角活动教学中，游戏性科学教育还存在一些问题，比如未突出幼儿主体性，科学材料投入类型单一等。基于此，本文通过分析区角科学小游戏活动存在的不足之处，提出了幼儿园区角活动中开展科学小游戏活动的几点思考。

简介：摘要幼儿园户外区域活动是幼儿园区域活动的重要组成部分，其中跳绳是一项集游戏、锻炼于一体的全身性、综合性运动项目，也是幼儿非常喜欢的一项体育运动。

简介：活动区游戏中,幼儿自由地选择游戏内容、游戏伙伴、游戏材料,自主地按自己的能力、需要来决定游戏的进程等.活动区游戏对促进幼儿独立思考、判断的能力和个性化的发展有着特殊的教育作用.但是在游戏过程中,幼儿总会遇到各种各样的问题.当幼儿面临问题需要帮助时,教师采取怎样的介入策略引导幼儿自主游戏是适宜的？或者说教师如何能在不干扰幼儿游戏的状态下介入指导,促进幼儿学会自己解决问题呢？

简介：活动区游戏是实施个别化教育,促进幼儿个性和谐发展的有效途径,是幼儿非常喜欢的学习方式。为了更好地顺应并助推幼儿的发展,依据维果斯基的最近发展区及支架式教学理论,对＂幼儿参与活动区游戏中教师支持策略的实践研究＂课题进行了探索与实践,提出了时空支持、材料支持、情感支持、图示支持、互动支持、评价支持六项支持策略。

简介：摘要：在对幼儿的教育过程中，游戏是一种具有特殊意义的重要教学手段。游戏是每一个幼儿都喜欢的娱乐活动，尤其是在一定区域中的各式各样游戏，这种游戏可以提升幼儿各方面的能力。近几年，区角游戏在幼儿园中不断普及，并被深入研究与应用，区角游戏的价值逐渐显现出来。在现阶段的幼儿园教学中，区角游戏已经成为幼儿学习的主要手段，可以让幼儿最大程度进行探索和实践，发挥幼儿的自主能动性与主观思维能力。因此，应该对区角游戏重视起来，并在幼儿教学中合理应用。

简介：游戏区网络图是指从幼儿在游戏区游戏过程中抽象出来的、用数学图论表达的一种关系模型，也是幼儿在游戏区游戏时进行信息交流的关系网。对游戏区网络图的实例研究表明，通过持续观察、记录、研究建构的游戏区网络图，能呈现出游戏区动态化、多元趋势的发展进程，并追踪到儿童社会性发展的足迹，切实发挥出优化游戏环境满足儿童社会交往的教育价值。

简介：摘要：在幼儿教育阶段通过游戏活动增强教学效果的方法已经得到普及，幼儿们由于天性使然，对于游戏课堂格外感兴趣，这种方式不仅能够帮助幼儿自主学习生活技能，还能够在潜移默化中培养其合作共处、实践探索的能力，有助于增强幼儿的环境适应力及社会交往能力，进而帮助幼儿更好的融入未来的生活实践，因此，在幼儿阶段优化生活区的游戏课程设置是十分必要的，本文将针对幼儿园生活区的游戏材料投放展开深入探讨，旨在提升幼儿游戏教学的策略性及合理性，进一步促进幼儿形成自我学习独立发展的意识。

简介：摘要：爱游戏是幼儿的天性，游戏作为幼儿的基本活动，能够让幼儿从游戏中获得自身水平的发展。区角游戏是教师对各个区角进行创设能让幼儿自主进行活动，以幼儿为主体的活动。当然，其中教师给予的指导策略是至关重要的，如果区角游戏没有结合教师的指导，那就是一盘散沙。策略是指教师为了通过这个活动达到一定的目标，对于活动中存在的问题制定解决方案，具有细致的规划和明确的步骤。为教师提出有效的支持策略能促进教师自身的发展，让区角游戏发挥它的教育价值。从教师行为支持、情感支持、环境支持、语言支持提出相关教育建议，以提高幼儿园区角游戏开展的效果和教师自身水平的发展。

简介：摘要：幼儿最主要的学习任务便是解放自己的天性，寻找自己探索世界的途径，对这个世界进行深入了解。在幼儿园设置一些简单的游戏区角，投放一些简单的低结构材料，教师带领幼儿通过动手来制作一些简单的作品，能够丰富幼儿的活动。为锻炼幼儿的某些能力，开发幼儿的思维，教师可以特意放入一些低结构材料。笔者将结合自身的教学经验，浅谈低结构材料投放的有关问题。

简介：摘要：通过对大班角色游戏区活动中幼儿深度学习进行观察，以期发现大班幼儿角色游戏区活动中深度学习的表现，同时找到大班幼儿角色游戏区深度深度学习发生的原因，并提出促进幼儿深度学习的支持性策略，以此在大班角色游戏区发展孩子的深度学习，让孩子获得更深层次的经验，并为一线工作者提供可借鉴的支持策略。

简介：摘 要：大量来自幼儿教育专家们的权威研究证明，幼儿时期的合适游戏能够有效开发幼儿智商和情商，助力他们的健康成长。因此，目前的幼儿园在游戏活动教学方面是和游戏不可分割的。在当前幼儿园游戏活动安吉游戏螺母区的大背景下，一种以教学思考为主要根基的幼儿园游戏活动逐渐兴起。本文中笔者将尝试给出这种安吉游戏螺母区幼儿园游戏活动的教学方针和策略。

简介：摘要:《指南》指出:幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。如何在区域活动中组织好阅读活动，发挥阅读区的作用，也是区角活动研究的一个重要方面。所以作为教师，要根据中班幼儿的年龄特点，创设适合于他们在语言方面发展的阅读区，通过不断的观察和指导，促进幼儿在语言方面的发展。

简介：摘要:绘本作为一种集故事情节、生动插图、通俗语言为一体的综合性语言艺术形式,具有丰富的语言学习价值。语言区游戏以其趣味性能有效激发幼儿学习语言的兴趣。绘本与语言区游戏的有机融合,能发挥两者在语言学习中的优势,共同促进幼儿语言能力的发展。文章首先阐述了探究绘本与语言区游戏融合的重要意义:可以丰富语言环境,激发幼儿学习兴趣;培养幼儿学习语言和交流的自信心;训练幼儿的语言和思维能力。然后分析了当前绘本与语言区游戏融合中存在的问题:绘本与游戏融合程度不高;部分教师对游戏规则理解不足;部分语言游戏趣味性不足;评价机制不够完善。最后,文章提出了相应的对策建议:充分挖掘绘本中的教学要素;加强教师对游戏规则和设计的培训;因材施教设计富有创意的语言游戏;建立系统的评价机制,提高教学质量。

简介：摘要：幼儿户外自主游戏区角的创设对于孩子们的综合发展至关重要，提供了丰富多样的学习和成长机会，帮助孩子们发展各种关键技能，并培养他们的自信和创造力。基于此，文章主要分析了幼儿户外自主游戏区角的创设路径，为幼儿提供主动学习的区角环境。