简介：摘要：在大众化教育的背景下，我国高等教育迅速发展，同时很多学子却又面临对所学专业不感兴趣、毕业后就业困难等问题，使他们失去学习的兴趣和动力，随之而来便出现了大学中一种比较普遍的现象——逃课。笔者认为应该从宏观和微观两个层面来分析找出能够减少大学生逃课现象的措施，从根本上改变大学生的逃课现象，还原大学课堂的本来面目。

简介：目前高职院校在校生逃课现象非常严重,课堂学习积极性很差,课堂教学的中心地位面临着严峻考验.通过透视高职学生的逃课心理,探究了相应对策.

简介：【摘要】随着我国经济的发展，对技能型人才需求日益增多，职教是与国民经济发展紧密联系的教育类型，国家不断出台各项政策促进职教的发展。目前高职院校中存在学生隐性逃课情况，高职学生隐性逃课行为影响教师的教学热情，不利于学生的学习效率提升，亟需研究高职生隐性逃课行为影响因素，采取有效的对策使学生端正学习态度。概述高职学生隐性逃课内涵理论，从学校教师与学生主客观方面分析影响高职生隐性逃课行为因素，提出避免学生隐性逃课行为的教育建议。

简介：＂隐性逃课＂在当前的高职课堂中已经成为一种群体现象,严重影响了正常的教学秩序,本文旨在找出形成＂隐性逃课＂现象的主要成因,并力图从教师和学生这两个教学主体层面进行分析,提出了相应的解决对策。

简介：高校课堂“沉默症”与“逃课热”为时已久，似乎戍了大学生生活的一部分。这种丑陋的现象反映了我国高校教风不正，学风低下的严酷现实，不仅打乱了正常的教学秩序，败坏了高校的威望，而且严重影响了高校培养目标的落实，是与创新人才、建设创新型国家的要求格格不入的，到了非下工夫解决不可的时候了。文章从分析导致高校课堂“沉默症”与“逃课热”的关键因素入手，提出了攻克高校课堂“沉默症”与“逃课热”的策略。

简介：本文从客观、主观、学校管理等方面分析了大学生遮课现象的原因，并提出了解决的途径。

简介：摘要：让学生在校园内有组织的进行学习是素质教育的基本方法之一，而逃课是一种恶劣的对抗行为。本文通过对逃课现象探本溯源，挖掘逃课生逃课的原因，对症下药，将逃课生转化为能自觉参与课堂教育、奋发向上的学生。

简介：班级显性文化,即物质文化,指摸得着、看得见的环境文化。比如教室墙壁上的名言警句、悬挂在教室前面的班训、摆放在教室里的花草等。班级显性文化建设要突出'四有',展示出班级文化的魅力。有'图书'。班级图书是学生的最爱,因为班级图书是绘本和故事书等。本学年,我采用'四个一点'的方式丰富班级图书角的图书:一是收集一点图书角以前的书;二是花钱买一点学生喜

简介：摘要隐性广告植入影视剧渐渐被观众熟知，而其植入方式直接影响着影视剧和广告本身。隐性广告的植入方式也从“隐性”走向了“显性”，“显性”植入方式直接将广告品牌或产品在影视剧中展现出来。但是隐性广告“显性”植入方式也有优劣之分，好“显性”植入方式应建立在符合剧情的基础之上，而不是脱离剧情的生搬硬套。否则所产生的效果将会适得其反。

简介：关于“隐性失业”显性化朱满伦随着企业经营机制的转变和用工制度的改革，企业内有部分富余人员从生产岗位上撤下来待业，使得＂隐性失业＂显性化。最近，我们对辽阳市５户国营工业企业富余人员待业情况进行了调查，结果是，这５户企业离岗待业的富余人员总计２２２２７人...

简介：一、隐性失业显性化的概念界定1、传统概念的局限到目前为止,尽管许多人都在使用隐性失业显性化一词,但何谓隐性失业显性化,很少有人明确论及,处于一种各自意会,没有明确阐明的状态,即使有人论及,也仅是从隐性失业与显性失业字面解释的对比中,仿佛隐含了隐性失业显性化的意义。现被人们普遍接受的一种传统观念是:所谓隐性失业,就是指这种失业不以社会上存在失业人口的形式表现出来,这种失业实质上已存在,但社会上看不到失业人口,应有的失业人口被隐藏到企业内;所谓显性失业就是这种失业赤裸裸地以社会上存在相应的失业人口的方式表现出来。以此区别隐性失业和显性失业的关键是这种失业是否出现于社会,不出现于社会就是隐性的,出现于社会就是显性的,由此可以推出隐性失业显性化就是将企业内的失业者变为企业外的社会失业者,这种隐性失业显性化的界定,显然把现已广泛存在的职工离岗后,仍存在于企业内部,形成企业内部劳

简介：在大学校园昱,逃课是众人皆知、习以为常的现象.许多学者也分别从逃课的主体--学生入手,分析主客观方面的原因.文章分别从科技发展、市场经济、教育体制等层面对大学生逃课现象进行解读,探讨大学生逃课的社会成因及矫治的方法.

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简介：最近读林语堂先生撰写的《苏东坡传》,在字里行间发现男主东坡居士就是个显性的佛学大师。苏东坡跟朋友随便一句玩笑话语,便充满了佛教色彩。因为他是一个虔诚的佛教徒,他的出生地——四川眉山,与著名的乐山大佛比邻而居,离普贤菩萨居住的峨嵋山也很近。唐宋时期不仅国富民强,而且佛法也极昌盛,从皇帝到百姓,都拜佛信佛。

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简介：的词性标注有三种模式:显性标注,隐性标注,辗转标注.显性标注集中在代词、介词、助词、量词、象声词、叹词、连词中.本文着重指出对这些词的显性标注中存在的问题.

简介：

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简介：摘要：在过去的初中英语阅读教学中，由于学习者英语阅读策略指导性不够，导致学习者无法真正解析文本，解决阅读问题。针对上述问题，本文分析了显性化阅读策略教学的必要性以及可行性，提出了在实施显性化策略教学的过程中应该注意的问题和建议，期望推动显性化策略教学的实施。

简介：本文通过随机抽样对500名大学生进行＂隐性逃课＂方面的问卷调查,结果发现＂隐性逃课＂在性别、课程类型、表现方式等方面存在差异,并从学生自身、教师教学管理、制度设计等方面进行成因分析。提出激发学生学习兴趣、改进教师课堂教学、完善评价制度等建议。