简介：摘要教学素材的选取往往是课堂设计的基本，素材选取水平的高低直接影响了复习课效率的发挥。本文从四个层面阐述了小学数学复习课素材选取的基本策略。

简介：摘要运用多媒体计算机辅助教学，激发学生学习数学的兴趣，有利于学生掌握重点突破难点，有利于学生思维的发展，有利于学生形成概念的系统性。

简介：在生物复习课上,教师要引导学生回顾学过的知识点,并把这些碎片化的知识点整合成知识体系,再验证知识体系是否完善。部分教师在教学的时候,要么没有抓住学生的学习心理,导致学生不愿意整合知识点;要么没有引导学生掌握科学的方法,导致学生整合知识的效率低;要么没有教给学生验证知识体系的正确策略,导致学生不明白知识整合的作用。下面我将提出一些本人总结的生物教师在复习课上帮助学生做好知识碎片整合的教学方法。

简介：多媒体技术如何应用于科学课堂教学是当前科学教师值得深入研究的问题。教师对于多媒体技术运用于教学所存在的问题以及多媒体教学技术怎样进入日常课堂教学存在着某些认识上的误区。要充分有效地发挥多媒体技术在课堂中的作用，必须重视多媒体技术与科学课程内容的整合及其整合方法。

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简介：摘要：近年来，随着教育信息化建设的大力推进，小学音乐教师越来越注重微课与音乐的教学整合。但是，目前的微课与小学音乐教学融合过程还存在一定的问题，如微课时间长且内容复杂，切入时机不正确，微课资源较少等。本文简要分析小学音乐教学与微课整合的现状，重点结合笔者实际教学经验，从乐理知识、歌唱、乐器、节奏训练四大方面探究小学音乐教学与微课整合的路径。

简介：摘要：新课程标准指出，小学语文教学要与综合实践活动课有机结合，以培养学生综合的能力素质、促进学生全面发展。立足这一背景，本文运用调查法、文献法对小学语文课与综合实践活动课的整合路径进行探究论述，希望能为相关实践工作的开展提供些许理论参考。

简介：当前，微课研究正在陷入两个误区：一方面对微课的定义陷入繁琐论证之中，二是试图用微课改变学校内的课堂教学模式。微课是为在线学习而生的，是一种在线学习资源，应对现有的网络视频资源进行“微课化”改造。教育变革可能不是通过改造课堂而实现的，而必须通过发展网络教育与在线学习才能取得突破。

简介：摘要：词汇课与对话课是小学英语教学中的两部分重要内容，一般以独立的模块设置在教材中，这种独立的模块不利于学生掌握与运用词汇，也不有利于对话课的有效开展，所以小学英语词汇课与对话课的整合尤为重要。在教学中以对话学习为载体，用对话带动词汇学习，促进学习效果。本文结合实践经验，总结了小学英语词汇课与对话课的整合教学策略。

简介：摘要:本文以新课标为依据，分析了小学英语对话课与词汇课的教学现状，并结合《义务教育教科书 英语（PEP）》（三年级起点）修订版教材中对话课与语汇课的教学实践，阐述了对话课与词汇课教材整合教学的主要目的，探索如何在小学英语教学中通过对话课与词汇课的有效整合提高课堂教学效益、提高学生学习效益、打造高效的小学英语课堂。

简介：摘要英语是一门世界性的语言，尤其是在经济发展与国际接轨的总体趋势下，英语愈发打破了地域的限制，相应的针对英语语言的深入研究和广泛学习的发展如火如荼。本文首先对游戏教学的含义进行一定的阐述，其次分析了游戏教学贯彻的原则和小学阶段的英语游戏教学的缺陷，最后就增强游戏教学有效性的问题展开了详细的论述，以期让学生英语核心素养获得锻炼与深化。

简介：摘要近几年，移动互联网、大数据服务等技术的应用及智能手机、笔记本、平板电脑等多媒体移动学习终端快速普及，微博、微信、微电影等碎片化信息传播方式逐渐盛行，人类进入一个多样化的“微学习”时代。如何利用碎片化的时间开展有效的、个性的、随时随地的按需学习，以适应社会发展需求，成为越来越多一线教师思考和关注的问题。

简介：摘要写作是复杂的思维过程，课堂指导、技巧点拨尤为重要。高中英语教学中，读写整合是将阅读与写作结合在一起的教学模式。利用阅读文本，设计有效的教学任务，将阅读与写作教学结合起来，对学生进行阅读与写作训练。

简介：摘要随着科学技术的进步以及教育体制的不断改革，初中数学教学与信息技术多媒体整合已经成为当前教育发展的必然趋势。通过信息技术多媒体在初中数学教学中的应用，可以极大地调动学生数学学习的积极性和热情，从而提高数学课堂的教学效率和质量。本文结合初中数学教育发展现状，对其复习课教学与多媒体有效整合进行了研究与分析。

简介：在教学过程中,教师可以根据学生的情况和教学的实际需要,调整教材的内容,设置教学的目标,这就是所谓的教材整合。对于小学英语教学来说,教材整合有其必要性。原因如下：教材整合是新课程改革的需要。课程改革要求以学生为学习的主体,老师在教学过程中起主导作用,这就要求教师改变以往的填鸭式教学和简单的语言知识的传递,要激发学生的学习兴趣,帮助学生建立起知识体系。

简介：摘要： 现阶段，在小学阶段的语文教学之中，经典诵读已经成为一种非常重要的教学方式，通过经典诵读，有助于实现对传统文化进行传承的目标，培养儿童的文化素养，促使儿童的综合素质不断提升。所以，语文教师需对经典诵读加以重视。基于此，本文在对当前经典诵读方面教学实际状况加以分析的基础上，着重对经典诵读和微课的整合策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：课语整合式学习需要嵌入“第三空间”隐喻、具身认知科学和真实性学习情境,架构出学生课目、语言、认知和文化的整体发展观.基于科伊尔4C’s框架理念,学生发展愿景的实现路径包括：课堂结构规划和课堂教学实践.课语整合式学习方式克服了传统课程设置中将每门课目内容单独进行授课的局限性,成功地将各种课目内容融入一门外语学习之中.

简介：【摘要】随着课改的不断深入、教学方式和手段也越来越多样化，微课教学有着传统“一言堂式”教学模式不能比拟的效果和优点。乡镇教学的课改进程相对滞后，对现有的硬件、软件以及教学资源进行有效整合是乡镇初中数学教学向课改前沿靠拢而迈出的重要一步。通过微课预习、构建智慧课堂，采用先学后教的模式，学生自主探索、学习，培养良好的自主学习能力，让学生乐在求知、探索的过程之中。

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