简介：<正>我在长期的新闻工作中,深刻体会到抓特点的重要.我们常说:"这条新闻没特点,一般化.""这件事的特点在什么地方,没有抓出来."我们采写一条新闻或者一篇通讯,必须善于抓住客观事物的特点来写,才能避免一般化,写好新闻报道.为了做到善于抓特点,我们要懂得共性和个性的辩证关系.共性寓于个性,个性反映共性.我们进行采访写作,不但要研究事物的共性特点,而且要研究事物的个性特点.对于文艺创作塑造人物形象,黑格尔提出了"这一个"的要求,就是要写出人物的个性特征,即鲜明的

简介：很多时候，人们需要合作才能把一件事情做好，不善于合作的人不容易融入团体，更不容易把事情做好。

简介：人们通常认为袁世凯老奸巨猾、饱经世故,而张作霖不过是“一介武夫”.其实,张作霖也很善于搞政治权术.无中生有辛亥革命发生后,张作霖入驻省城,成为奉天省地方最具实力的军事首领.但此时的张作霖感觉自己受到了袁世凯极大的忽视,于是积极发表言论,扬言如果袁世凯一定要依附共和,逼清帝退位,他将拒绝听从共和政府的指挥.他对日本驻奉天的总领事说：“如果日本对本人及东三省人民尚有关切之情,那么本人率民归依并不是件难事.我们既然已经失去应为之效忠的皇帝,那么依附同种的日本,也理所当然.”张作霖这种无中生有的招数果然奏效,袁世凯很快就给张作霖写了一封密信,劝说张作霖放弃保皇主张,接受共和政体.还私下许愿,一旦清帝退位,他就任民国大总统,将任命张作霖为东三省防务督办.

简介：作为一个孩子，对外界的适应能力有大有小，比如说，我们会夸奖一个什么环境都能适应的人，说他像小强一样

简介：<正>对时常犯错误的学生来说,不可避免地要挨老师批评;对老师而言,体罚学生是一个无法回避的问题。教师在教育或教学中对学生的"体罚和变相体罚"的事件,经常见诸媒体,引起了越来越多的关注。但在实际生活中,对于批评教育不见效,甚至更加恶劣的学生,老师真的很纠结。唯一的办法,还是技巧,巧妙的批评教育是可以避免体罚的。暗示式批评有的学生自尊心特强,一旦得知别人想要干

简介：

简介：鲁班是我国春秋战国时期的能工巧匠，也是一位杰出的发明家。

简介：一篇论文要引起共鸣,首先要把问题抓准。应该抓哪些问题呢?一般说来,应注意抓以下几方面问题:人们普遍关心的、带倾向性的问题;人们急需回答而又回答不清楚的问题;基层单位普遍感到棘手的老大难问题;反映事物发展必然趋势的新经验、新尝

简介：现代社会充满了诱惑，什么都要选择，更需要在选择中学会舍弃，什么都不愿意舍弃的人其结果必然是对生命的最大舍弃。舍弃是一种勇气，也是一门学问，善于舍弃也是人生走向成熟的标志。

简介：习近平总书记指出,人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。人民对美好生活的向往关乎国计民生的方方面面,＂期盼有更好的教育＂是其一个要义。什么是更好的教育？核心素养对此做出了精准回答。好的教育不应以分数论成败,而应以教育促成长,通过教育激发学生潜能,培养人格健全、能力全面、适应社会、自我实现的人。要想实现这样的教育目标,无论教师还是课堂都应基于＂定格＂、善于＂破格＂,履行好传授知识的应有职责,担负起立德树人的神圣使命。何丽杰老师的文章就此进行了探索,为我们提供了范例,值得借鉴。

简介：海绵大家都很熟悉，它非常柔软，做沙发、床垫都离不开它。不过，下而要说的海绵并非日常生活中大家常见的海绵，而是海洋中一种很不起眼却义很神奇的动物。海绵是再生能力很强的动物，它的奇特之处在于当它们的身体由于某种原因失去一部分后，还会重新长出来，有人为此做过一个看似残忍的实验：

简介：上期中超超一家去了当地著名的咖喱海鲜餐厅吃饭，餐厅的黄老板为超超一家做出了一桌丰盛的晚餐。当超超一家询问黄老板如何反餐厅经营得这么有声有色的时候，黄老板自信满满地说，他是向餐饮界老大——肯德基学习的.

简介：进入高中的数学学习，我发现，一些压轴题不再像初中那样只需将为数不多的数学模型套人题目中，答案就会呼之欲出；有时候甚至是绞尽脑汁也是一筹莫展．但如果善于联想，善于发散，那些看似很难的题目也会迎刃而解．

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简介：我们常说，一个人能言善辩是一种本事，因为在一定程度上，“说”是知识、智慧的反映，也就是说肚里要有货。肚里没货，却又喜欢叽叽喳喳，喋喋不休，充其量只是一种噪音，让人心烦。进而我想到，一个人乐意和善于辨听来自各方面的声音，又何偿不是一种本事。

简介：数学核心素养中包含了直观想象这一重要素养,笔者通过与图形相关的三个问题,阐述在平时的教学与解题过程中如何引导学生从图形结构入手进行有效联想.在培养学生直观想象能力和数形结合能力的同时,较好地解决相关问题.

简介：利用联想和画图可以帮助找到解题思路，提高解题速度。

简介：

简介：屈指算来，与弗朗西斯等人“接触”，已有十来年历史。

简介：书籍之于人，无论是过去，现在抑或将来，无论是整个人类还是每个独立的个体，都具有十分重要的意义。