简介：我们常听人夸：“这件事写得真好！”什么叫“好”？就是把这件事里人们的动作、语言、心理、神情等具体描写出来。

简介：有些同学写作文时，往往习惯于粗略叙述事情的发展过程，写得过于简单，不具体。例如有一次，防疫站的医生来学校给同学们打防疫针，事后，老师以“打针”为题让同学们写作文。一位同学的作文写得就不太具体，他是这样写的：

简介：老师要求观察一种植物写一篇作文，这可急坏了朱小戒，他急忙去找孙小圣请教。

简介：有些同学作文时，往往习惯于粗略叙述事情的发展过程，写得过于简单。例如有一次，我们镇防疫站的医生来我校给同学们打防疫针。事后，我以“打针”为题让同学们作文。一位同学的作文写得就不太具体，是这样写的：

简介：

简介：六年制语文课本第十册基础训练2的作文训练题是:以“难忘的教训”为题,写一篇作文。(具体要求,详见课本)这次作文是写事的训练,是写“教训”。“难忘”就是印象深,忘不掉,像刻在脑海中一样。“教训”就是从挫折、错误或失败中明白了什么道理,受到了什么启发或教育。我们在学习生活中难免要遇到这样或那样的错误或失败,总结这些教训不

简介：

简介：内容摘要：每个人都会有犯错的时候，但我们做为老师，如何去对待犯错的孩子。通过对“一种新型评价方式”的远程学习，了解到幼儿自我意识发展的最大特点是外控性，（包括教师与家长等）对孩子的评价具有绝对权威性。正因为如此，教师评价孩子时要走进孩子的内心世界从孩子自我体验、自我感受、自我评价、自我尊严、自我价值、自我调节等方向对孩子做出具体的实在的评价。教师对孩子的评价就要更加准确， 因此对孩子的评价方式也提出来新的要求。

简介：

简介：[摘要] 手术是外科的主要治疗方法，通过切除患者体内的异常组织，并对伤口进行缝合处理，会给身体留下一定的创口，给患者身心健康带来不同程度的影响，因此在手术时有效的护理显得尤为重要。研究显示 ，优质而细节的护理能改善患者的负面情绪，提升其术后康复效果。近年来，现代医学对护理人员的专业素养提出了更为严格的要求，所以手术室细节护理在临床中广泛应用，不仅能促进治疗效果的提升，也能提高患者的护理满意度。

简介：对有些小学生来说,要把习作写具体可真不是容易的事。他们对笔下的大千世界、多彩生活往往泛泛而写,蜻蜓点水,三言两语,一晃而过,造成内容简缩,言不达意,意蕴肤浅。症结所在,或是结构松散、丢三落四;或是长话短说,表达笼统;或是少了细微见著的情节;或是游离于单一的表达方法之中……如何引导孩子把习作写具体？——需要广开言路,引出＂源头活水＂来。

简介：“发作业本啦!”猪小小接过作业本一看：“啊，怎么没得‘优’？”他迫不及待地查看哪里做错了。原来有一个句子，老师既没打钩，也没打叉，却画了一个红红的“？”。于是，他仔细地检查起来：“秋天到了，大雁排着队伍向南飞去。”猪小小一边读，一边想：这个句子照实写出了我看到的大雁南飞的情景啊。

简介：习作初稿：有一位同学在《夏季里的一件趣事》中，写了和爸爸去水库钓鱼这件事，重点段是这样写的：到了水库，我们就开始钓鱼了。我总着急，一会儿就提鱼竿看看，钓不着就换个地方。我换了许多地方，可还是钓不上来鱼，只好向爸爸请教。爸爸告诉我，钓鱼要有耐心，才能有收获。我就按照他说的做了，果然钓上了许多鱼。回到家里，我吃着自己钓的鱼，可真香啊!

简介：有个女孩生性胆小，见到毛毛虫也会吓得大喊大叫，更不必说宰鸡杀鸭、走夜路了。然而，有一个人走进女孩的世界里，她奇迹般地胆大起来。女孩婚后两年，度完了3个月的产假，又回到了车间上三班倒。产后第一次上夜班，丈夫怀抱婴儿看着室外漆黑的夜，用商量的口气说：“让孩子一个人在家睡一会儿，我送你上班!”她一口回绝：“不，你照看宝宝，我自己走!”说完旋风似地推着车出门了。午夜，路上行人极少，她骑得飞快，脑中早忘了做姑娘时的胆怯。开门进家时，丈夫惊讶地问：“夜这么深了，你怎敢一个人回来啦!”“想到要给儿子喂奶，什么也不觉得怕了!”

简介：“修辞”起源久远，伴随人类语言交际而源远流长，它使人类的交际语言魅力无限，人类交际语言，或华美而流光溢彩，或铺陈而排山倒海，或形象而生动感人，或夺饰而想象无穷，或含蓄而意味深长，林林总总的语言表达魅力，修辞功不可没．因此，古今中外修辞学家钟情于修辞，不遗余力地探究，硕果累累．本文汲取前代前辈修辞学家的成果，把握“修辞”产生发展的历史脉络，进行考证、发微、探讨、筛选，仅选取冰山一小角，对“修辞”的具体含义进行论证．论证的脉络板块为：一、中国古代“修辞”定义面面观；二、西方“修辞学”的兴起及对“修辞”的定义；三、中国近现代对“修辞”的阐释；四、识庐山真面目，全面揭示“修辞”的具体含义．把握“修辞”发展历程，由远及近认真考证研究，进行“修辞”的具体含义探微。

简介：非法证据的'虚假排除说'和'抽象排除说'对我国司法机关的影响很大。'虚假排除说'只关注证据的真实性而忽视证据的法律属性而且容易造成冤假错案,不应成为我国非法证据排除规则的理论根据。'抽象排除说'关注到证据的法律属性,但其内部性、依附性、形式性决定了'抽象排除说'以一种'办案视角'看待非法证据排除问题,这对被告的权利保障不够彻底。'具体排除说',以'权利保障视角'看待非法证据排除问题,可以促进我国非法证据排除理念的转型、引导非法证据排除规则的正确确立、解决当前我国非法证据排除规则的操作难题、彻底保障被告人的权利。辩方敢申请、检察机关有回应、法院敢作证据无罪判决是实现'具体排除说'的方式。

简介：

简介：<正>叙事,人人能做;清楚明白的叙事,有人能做,有人不能做;清楚明白、生动可读的叙事,少数人能做,多数人不能做;经典而有警世价值的叙事,只有很少数人能做。这就是叙事极易又极难的道理。但有一点需要说明:那些做出生动可读或经典警世的叙事的少数或很少数人原来也是普通人。为什么普通人做普通的叙事,却有如此的差异呢?为什么教师做教学叙事,也有如此的差异呢?我认为,要抓住"具体"这个关键词:

简介：通过多次参与具体描述法教研活动,让我重新认识到了教师与幼儿之间的关系,以前的教学方法是教师教,幼儿模仿学习。现在充分体会到教师应该是一个活动的准备者、组织者、指导者、记录者、反思者和参与者,而不在是高高在上的指挥者、操控者。具体描述法促使我在教学观念上发生了深刻的改变。让我感触最深的就是在幼儿绘画.在以前的绘画活动中,教师一直在评价,可是在使用具体描述法进行分享交流后,

简介：写作文时，有的同不诉就是写不够老师要求的字数，翻看老师批改的作文时，最苦恼的就是“还要写具体”的评语。是吗？下面，老师就教大家怎样把作文写具体。