简介：摘要：我国的传统文化具有博大精深，源远流长的特点，在历史发展过程中不断与实际结合，室内中华民族传承的一种瑰宝，具有自己独特的魅力和教育社会的功能。而在小学语文教学这个过程中，当前的教材内容中就包含了很多优秀的传统文化知识，所以教师在讲解语文知识的时候要重视中国传统文化的的传承发扬，让学生在了解知识的同时也能感受到传统文化内容的多样性和独特性，从而加深对传统文化的理解。因此在当前的教育中把优秀的传统文化融入小学语文教育不管对于学生还是社会来说都是非常有益的。本文结合语文教学课程，从不不同角度方面对传统文化教学进行探讨，希望能够帮助小学教育工作者提升小学生传统文化积累。

简介：地方文化藏于民间,表现形态丰富多样,是及其宝贵的社区教育资源,需要挖掘、传承。针对宁波地方传统文化知晓度低的问题,提出构建从读本到课程,从学校到社会,从自发到统筹的教育路径,全方位实施宁波优秀地方文化教育普及工程。为满足社区居民对传统文化的多样化需求,实现地方传统文化与社区教育的无缝对接,建议通过上下联动,专家引领与市民普及协同步推进;突出主题系列,开发传统文化特色课程;发挥老年人作用,组建地方传统文化志愿宣讲员队伍。

简介：如果某个民族没有自己的传统文化和文化传统,就一个民族自己的文化传统来说,文化传统就是民族精神

简介：如果某个民族没有自己的传统文化和文化传统,就一个民族自己的文化传统来说,文化传统就是民族精神

简介：摘要：中华优秀传统文化是中国人民几千年来的行为准则和思想指南，无论在以往还是当下，其独特的导向作用历久弥新，一直发挥着其独特的教育作用。本文通过分析在社区建设中融入传统文化的意义，对传统文化融入社区建设提出了具有参考性的途径和策略，以期为传统文化的弘扬和社区的建设提供新的发展方向。

简介：什么是文化?其概念的内涵与外延如何确定?学术界对这一问题始终没有一个统一的看法.1952年,美国的文化人类学家克鲁伯和克拉克亨在他们的著作中,统计了从1871年到1951年间有关文化的定义,结果竟有164种.

简介：摘要教育部部长陈宝生3日在人民大会堂“两会部长通道”上说，优秀传统文化进校园要做好教材体系建设、拓展校园文化等四件事。面对优秀传统文化，学校教育有很多事需要安排。孩子正在成长，教育不能等待，既有的学科教育可以发挥各自优势，先“操作起来”。语文学科在继承和弘扬优秀传统文化方面具有天然优势。不仅要传授给学生一些语文基础知识,还要培养学生健全的人格和高尚的道德修养。中华传统文化走进语文课堂，这是育人的需要,也是现实的需要。

简介：华夏5000年积淀的优秀传统文化，是国之精华，更是幼儿健康成长之营养素。在家庭中，我们可从哪些方面入手，让孩子接受传统文化的浸润？

简介：摘要有才无德，其行不远。有德，是人最尊贵的品质。德育教育是中学生接受的最重要教育之一。对中学生的德育教育方法和方式各种各样，本文主要从怎样运用传统文化进行德育教育来浅谈传统文化与德育教育。

简介：中华优秀传统文化是一座取之不尽、用之不竭的宝藏,深入探究,能发现其中的许多优秀文化和教育思想仍然适用于当下社会。结合各个地区和学校的实际情况,优秀传统文化能够以多种鲜活的姿态给师生以启发。

简介：什么是传统文化?概括的来说,就是对中国历史的发展演变,对中国人思想道德、行为规范、价值观念产生重大影响的传统文化理念、文化精神与文化遗存。传统文化不仅是一种历史的传承,更是一种现实的存在,不仅是在历朝历代的演变中逐渐形成的文化认同,更是在当代社会的前行中不断更新、不断发展的文化范式。因此,对全体国民特别是青少年进行传统文化教育就显得尤为重要,这对于继承和发扬中华民族的文化传统,对于加强中华

简介：本文探讨的是以两种语言作为教学媒介的教育系统，其中一种语言常常是但并不一定是学生的第一语言。①本文论述的是白－汉兼通型双语现象，是白语和汉语的双语教育，其中它括了双语言、双文化教育内容，是在白族地区实行多元文化教育及保存和发扬白族优秀传统文化的必要手段，白语不仅是白族文化的载体，也是白族文化的重要组成部分。

简介：

简介：摘要教育首先要改造学生的思想，引导学生形成科学的价值观、世界观和人生观。本文以我在小学美术课的教学为例，从不同的视角出发，认为艺术教育中可以适当融入中华民族的优秀传统文化，以这些传统而深刻的文化精髓，来打动学生，引导学生品读优秀传统文化的内蕴，做一个积极向上的人。

简介：摘要中华传统文化源远流长、博大精深，即使有些糟粕也在历史的洪流中被冲洗殆尽，留下许多精华的部分仍在当代熠熠生辉。中国优秀传统文化中对于历史的进步和人类社会的发展具有重要的推动作用，在小学教育教学过程中加强对学生优秀传统文化的教育，可以提升德育的吸引力和渗透性，促进学生形成正确的思想价值观念，指导其生活中良好的品行。德育是小学生接受的最重要的教育之一，将传统文化和德育相结合具有非常显著的实效，本文对此进行了探讨。

简介：《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》近日印发。《纲要》提出，将在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程，在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重。

简介：中国优秀传统文化源远流长,博大精深,在历史长河中仍保持着其独特的魅力与价值。然而,在近百年的社会变革中,我国的传统文化遭受到“内忧外患”的考验。因而在当代的教育工作中,深入加强对优秀传统文化的研究,积极挖掘其中新的理论增长点,对繁荣当代中国社会主义教育事业具有极其深远的意义。本文共分为三部分:第一部分首先阐释了中国优秀传统文化的内涵、特点,并分析了如何在传统文化中甄别出其优秀的成分;第二部分阐述了弘扬优秀传统文化在教育工作中的价值;第三部分指出了弘扬优秀传统文化在当代教育工作的应用措施。

简介：在2017年第13-14期《人民教育》中，多篇文章对优秀传统文化教育进行了全面阐述，从目前来看，优秀传统文化教育要想蓬勃发展，需要一个更好的大环境。

简介：摘要：小学是小学生性格养成的重要阶段，也是接触和学习中国传统文化的关键时期。在小学传统文化教育方面，德育发挥着重要的引领作用和示范效应，通过丰富实践活动形式和结合特定时间节点开展传统文化教育，能够有效提高小学生们学习传统文化的兴趣和积极性，促进小学生传统文化素养和综合素质全面发展。

简介：在当前多元文化冲突碰撞的复杂境遇中，基于民族传统文化的保存、正确应对外来文化以及世界多元文化共同发展的需要，基础教育的传统文化使命的重要性日益凸显。而我们以往的基础教育主要是围绕着科学技术和经济政治的发展来开展，传统文化使命受到了一定程度的遮蔽。其实质应该是促进学生对传统文化的认识和理解；培养学生对于传统文化的情感共鸣；培养!学生的文化自觉意识。