简介：

简介：摘要本文总结百余家医院药房（个体诊所）药店目前药品分类管理主要存在问题是特殊管理的药品没按规定要求管理；药品与非药品混放严重；处方药与非处方药混放，部分处方药开架自选销售；药品类别标签、标识不规范；部分处方药未凭处方销售等等。造成原因主要是企业认识不足、人员素质差；监管不到位，执法不严格。措施是修订《办法》、出台新规；设置专网、出版专籍、便于公众查阅，学习和正确应用；深入宣传、加强培训；强化监管、确保落实等。

简介：摘要目的对分娩助产实施分类护理的疗效进行探讨，寻找最佳的护理方式。方法将2013年2月～2014年2月期间在我院入院治疗的200例分娩产妇随机分成人数均等的观察组与对照组，其中根据产妇类型将观察组患者分为剖宫产、可能自然分娩、自然分娩等类型，并给予针对性护理。给予观察组患者全程陪产护理模式。对比分析两组产妇的新生儿Apgar评分以及难产率。结果观察组产妇难产率为36%，对照组产妇难产率43%，前者低于后者P＜0.05具有显著差异性。同时观察组新生儿Apgar超过8分的评分高于对照组P＜0.05，具有显著差异性。结论分娩助产时给产妇实施分类护理，可获得较好的护理效果，应在临床实践中推广应用。

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简介：摘要目的探讨鱼骨图分析法在护理不良事件管理中的应用。方法通过用鱼骨图分析法分析12例护理案例,讲述鱼骨图的具体实施方法。结论运用鱼骨图分析法进行护理不良事件管理,能有效降低护理不良事件的发生。

简介：护士长作为护理工作的管理者，担负着带领全科护理人员完成护理、教学、科研和护理业务指导等工作。在处理各种复杂和繁忙的事务中要摆脱经验型管理模式，以适应护理工作需要。2002年，我们将思维导图应用于临床护理管理中，明显提高了护理管理质量和工作效率，现报道如下。

简介：【摘要】目的：探究分析思维导图在儿科护理教学中的效果。方法：选取于2021年1月至2022年1月至我院实习的实习护士共100例，作为本次研究对象。按照电脑盲选的方式，将100例实习护士随机分为对照组与观察组。对照组采用常规教学的模式进行干预；观察组采用思维导图教学的模式进行干预。对比分析对照组与观察组的理论、操作成绩评分。结果：经教学干预后，对比分析对照组与观察组的理论、操作成绩评分，观察组明显优于对照组，其中（P＜0.05）差异具有统计学意义。结论：在儿科护理教学过程中使用思维导图的教学方式，能有效提升实习护士的理论、操作成绩评分，在应用过程中具有优良的效果，值得推广与应用。

简介：【摘要】目的：探究分析思维导图在儿科护理教学中的效果。方法：选取于2021年1月至2022年1月，至我院实习的实习护士共100例，作为本次研究对象。按照电脑盲选的方式，将100例实习护士随机分为对照组与观察组。对照组采用常规教学的模式进行干预；观察组采用思维导图教学的模式进行干预。对比分析对照组与观察组的理论、操作成绩评分。结果：经教学干预后，对比分析对照组与观察组的理论、操作成绩评分，观察组明显优于对照组，其中（P＜0.05）差异具有统计学意义。结论：在儿科护理教学过程中使用思维导图的教学方式，能有效提升实习护士的理论、操作成绩评分，在应用过程中具有优良的效果，值得推广与应用。

简介：【摘要】目的:本文主要讨论及研究思维导图在儿科护理教学中的应用价值。方法:本次研究的主要成员为2021年7月份至2022年3月份在我校教学医院儿科实习的60名实习生,使用随机平衡法分成甲组与乙组；甲组实习生为传统的带教模式，乙组实习生提供思维导图的带教模式，比较两组实习生在儿科护理教学中的理论与实践成绩。结果:不同的带教模式应用于两组实习生后，乙组实习生的理论与实践成绩均明显高于甲组实习生成绩(P

简介：[摘 要]：目的 探讨人形图查房模式结合叙事护理在妇科护理查房中的应用。方法 建立“人形图”结合“叙事护理”查房模式。结果 该查房模式提高了护士人文关怀能力，不同于传统的查房仅仅围绕在疾病治疗，做到了真正的“以人为本”，锻炼了临床思维能力，让查房内容更有故事性。

简介：【摘要】目的：分析新冠疫情下精神科护理不良事件发生分类的变化，提出减少疫情下不良事件发生的对策。方法：比较我院2019年1月-2019年12月和2020年1月-2020年12月发生的护理不良事件分类变化进行分析。结果：新冠疫情下护理不良事件中跌倒及擅自离院所占比例较未发生新冠疫情时增多。结论：精神病院在新冠疫情下实行封闭式管理，谢绝探视，家属所提供的食物不能进入病区导致营养结构的变化，隔离所造成的的人际交往减少引发烦躁，紧张，孤独感增加。医院要在疫情期间调配好病人饮食，保证色香味俱全的膳食，提供良好的环境和适当的待遇（视频探视，电话探视），加强心理疏导能有效减少跌倒和擅自离院不良事件的发生。

简介：摘要近年来，我国的医疗事业处于快速发展的阶段。国家出台很多的政策支持医疗事业的发展，加强医疗事业的改革。然而，在实际的医疗事业发展中，也面临着很多的问题。医疗垃圾作为一种高病毒的垃圾，与生活垃圾不同，需要进行严格的分类和处理，最大可能地减少医疗垃圾的危害。本文通过分析医疗垃圾的不同分类，从而探索医疗垃圾分类管理对护理工作产生的利与弊的作用。

简介：摘要目的将思维导图应用于临床护理操作教学，并观察实践效果。方法选择2016年6月至2018年1月在我院实习的89名实习护士作为研究对象，随机分为实验组和对照组。对照组采用常规静脉输液理论技能教学法，实验组采用思维导图教学方法。教学结束后对所有护士进行考核。结果实验组操作理论成绩高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.01）。结论将思维导图应用于临床护理操作教学，可以提高教学质量，提高实习护士的自信心。

简介：摘要目的探讨思维导图引导PBL护理模式在临床护理教学中的应用效果，为临床护理教学提供相关指导。方法随机选择2016年7月至2018年11月在该院实习的临床护理实习生86名，按随机数字表法，将所有实习生分为对照组(43名)和研究组(43名)，对两组实习生分别采取传统护理模式教学和PBL护理模式教学。分别观察教学前、后两组实习生的评判性思维能力测量表(CTDI-CV)得分、护理学习效果以及自我评价，并对其进行对比分析。结果两组实习生分别进行临床护理教学后，研究组实习生CTDI-CV得分(325.15±8.5)分明显高于对照组(299.36±7.1)分，差异有统计学意义(P<0.05)；研究组实习生自主学习能力(19.3±2.9)分和学习兴趣(35.7±5.6)分明显高于对照组(18.3±2.3分、33.6±5.2分)，差异有统计学意义(P<0.05)；两组实习生在探索性思维能力、解决问题能力以及终身学习态度的比较，差异无统计学意义(P>0.05)；研究组实习生自我评价总合格率(90.70%)明显高于对照组(79.07%)，差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床护理教学中，思维导图引导PBL护理模式的应用效果显著，教学效果极好，不仅极大提高了实习生的评判性思维能力，同时增强了实习生的自主学习能力和学习兴趣，且极大调动了实习生的积极主动性，使其临床护理水平有效提高。

简介：摘要采用问卷调查法，对全国30家中医专业图书馆和24家省市级综合馆的馆藏中医古籍数量、目录分类方法、目录出版情况、目录网络共享查阅情况，以及中医古籍专科目录分类方法的评价及相关意见或建议等开展调查，分析相关统计数据、收集反馈信息，以了解国内图书馆中医古籍的分类方法、使用情况，以及分类编目工作中的实际需求。结果显示，相较于综合馆，中医古籍藏量多集中在中医馆；中医馆选用的中医古籍分类方法分散，且以自编分类法为主，分类方法的统一性较差；中医馆古籍书目整理的深度和规范性也存在明显差距。提示，国内图书馆行业亟需统一、规范的中医古籍分类标准来提供专业化的方法指导．中医古籍分类标准的编制与应用对于促进中医古籍的共享与交流、推进中医药信息标准化进程、推动《中华医藏》编纂工程高效实施具有重要意义。

简介：摘要目的探讨闭合性颅脑损伤病人分类与护理。方法总结92例闭合性颅脑损伤病人临床表现，进行分类、提供系统全面护理，预防并发症。结果治愈73例，转院2例，自动出院7例。结论科学的分类和系统的护理，为颅脑损伤病人良好康复，预防并发症，提高生活质量提供了保障。

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简介：摘要探讨乳腺癌围手术期护理方法,减少术后并发症发生，防止患侧上肢功能障碍。通过加强术前心理护理、术区皮肤准备、术后伤口观察、创面持续负压引流和乳腺背心加压包扎及进行患侧上肢功能锻炼等护理,有效地减少了术后并发症的发生，患侧上肢功能基本恢复正常。但是我认为主要的关键点却是要对不同的病人，不同的患者做不同的护理，以达到最好的护理效果1。