简介：摘要新课改政策的颁布实施，使得高中生物教学出现了质的改变，生物教师需要将工作中心转移到“引导学生从基础生物知识入手获得生物核心素养”。越来越多的高中学校开始加入到生物教学改革浪潮中，生物教学目标也更改为学生能力培养、素质培育。

简介：摘要高中生物教学是一门侧重于实践的学科，在高中这一阶段学科繁多，许多高校存在将生物教学形式化的趋势，学校所提供的教学措施缺乏、教师教学态度的不严谨、学生学习过程中的不重视都会成为学生生物知识学习不充足的重要因素，教过度的重视对学生理论知识的传授，而因此忽视学生实际的动手操作能力，将学生放在被动的学习地位，缺乏科学的教学策略的培养。因此，我们需要通过改革创新教学方式来改变这一现状，帮助学生树立正确的生物学习的态度，从而培养学生生物实践的动手操作能力，帮助学生了解和掌握相关的学习策略。本文主要围绕高中这一阶段的生物教学策略做出了一下的探究和建议。

简介：

简介：摘要随着新课程改革的发展，高中生物教学模式也逐渐发生着变化，教师将更多创新的教学模式融入到高中生物教学中，这对提升学生的生物学习能力和生物教学水平有极大的帮助；但是在实际的高中生物教学中还存在很多不足之处，这是目前改革教学模式的重点，怎样提升高中生物课堂教学的有效性是新课改背景下关注的焦点以及急需解决的问题。本文主要主要对目前高中生物教学中存在的问题进行了分析，并提出了新课改下高中生物教学的有效途径，旨在提升高中生物教学的有效性。

简介：摘要：高中生物是高中阶段的重要教学内容，与我们的日常生活息息相关，对学生的日后发展有着不容忽视的影响。同时，高中生物是一门有难度的学科，本文就如何开展高中生物有效教学进行了探究，从“分层教学”、“趣味教学”、“互动教学”三个方面展开论述，旨在提高学生的学习效率，提高教学的有效性。

简介：摘要伴随着新课改的不断深化，在当前的高中生物教学中，模型构建的教学方式应用越来越普遍，同时，也越来越受到广大教师和学生的青睐与喜爱。高中生在建构模型的过程中，便会不自主地进入到这个模型当中来学习其中的知识，这对于高中生提高生物成绩和提升学习效率是有着非常大的帮助作用的。本文将就高中生物模型建构教学进行深入的分析与探究。

简介：摘要随着新一轮课程标准的实施、课改的推进，新理念、新思想走进了高中生物教学，新模式使生物课堂教学呈现生机与活力。如何打造和创建高中生物高效课堂，是一线高中生物教师不断追求的主题。本人也对生物课堂进行了探讨和研究，通过自己的实践，提出高中生物教学生活化的观点，论述高中生物生活化的课堂教学实施策略。

简介：摘要随着高中生物新课程改革的不断深入开展，对于新课程、新理念的学习和研究，取得了一定的收获，也遇到了一些问题。为了更好地投入到以后的课程改革中去，应加深对新教材的认识，在不断反思中教好生物课。

简介：摘要生物教学在高中阶段作为一门基础学科，其中的知识并没有想象中的那么深奥，但是学生的成绩并不是十分的理想，这主要是因为学生的学习方法不是很恰当。

简介：摘要：插图教学的注意点，是插图教学原则统领下的细节要求。从插图教学前的备图与讲图，插图教学中的全面与重点、智力与心力、动脑与动手、深入与浅出、适时与适当、纸质与电子和插图教学后的传授与反馈等三大环节八个方面，阐述插图教学过程中应该注意的内容。

简介：摘要高中生是国家未来的建设者，因此对高中生要进行综合全面的素质教育，在教学过程中将学生作为教学的主体，不断激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的投入到学习中。在如今快速发展的时代中，只有具备综合素质的人才才能够适应社会的发展，生物是一门非常有趣的学科，通过学习生物能够很好的提高学生的综合素养。因此教师在教学过程中应该采用科学合理的教学方法，本文从多个角度论述了如何提高高中生物课堂的趣味性。

简介：摘要生物学是生命科学的一个重要的基础，打牢基础从高中就要开始入手，让学生们学会用生物学知识理解生命的存在和生命现象。在高中的教学中渗透生命教育的相关知识可以让学生早一点了解生命的含义，懂得所有的生命都是十分重要的。

简介：摘要在最新颁布的2017年版《普通高中生物学课程标准》中把“内容聚焦大概念”作为课程的基本理念之一，而大概念包含着一系列具体概念。由此可见，无论课程标准如何改革，对生物学概念的学习始终都是学生的重要的学习任务，同样的，进行生物学概念教学也是生物教师的重要任务。而想要学生对概念知识有深入的理解，并将其迁移应用到日常的生活和生产中，概念教学必须有效地进行。同时有效地进行生物学概念教学也是提高课堂教学质量的重要手段。

简介：摘要：现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求。在高中生物教学过程中，培养学生生命观念是新课标对其教育工作提出的最新要求，教育人员必须对这一最新要求加强重视，现分别从学科特色，科学实验和真实情境三个方面来探究生命观念培养的具体策略，希望能够对相关人员的具体教学工作有一定的帮助。

简介：摘要：生物学科核心素养培养的关键之处就在于生命观念，在确保学生通过生物实现生命观念有效形成基础上，能够确保学生知识的内化吸收、化为己用，促使学生对生命世界的积极探索，为学生科学世界观的有效形成奠定良好基础。但值得注意的是，在高中生物教学中使用何种方式实现学生生命观念培养是教师需要思考的一大主要课题。

简介：【 摘要】 生命观念是生物学科核心素养非常关键的标志。生命观念的日常培养，既可以不断提高学生的学科素养和人文素养，也可以让学生具备积极向上的人生态度。本文主要了高中教育阶段生物教学中培养生命观念的重要意义，并初探高中生物教学 中生命观念培养的具体 策略， 并结合课本案例进行相应的分析。

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简介：摘要分层教学法是在学生知识结构、智力因素以及非智力因素等方面存在有明显差别的情况下，教师为了达到不同层次教学目标，从而有针对性地对学生实施分层教学的一种教学方法。所以在班级教学中，要根据学生的不同情况，探索分层教学的奥义，熟练运用分层施教、分层提高并对学生和学生的学习目标分层，有目的性的开展各种课堂教学活动，使得每个学生都能学有所得。

简介：摘要人教版高中生物教材的“问题探讨”栏目被编排在每节课的首端，具有提纲挈领、统领全篇；导入新课；树立师生正确的教学观和学习观等等作用。但是在现实的高中生物教学实践中，“问题探讨”栏目被研究和使用的情况不太理想，甚至部分教师完全忽视此栏目的存在，造成教材资源的严重浪费。本文通过对“问题探讨”栏目的研究，希望唤起高中师生对此栏目的重视。

简介：摘要：随着社会的不断进步，社会对于人才的要求越来越多，培养全能型人才是每个教师的愿望，也是每个教师都要面对的一道难题。在如今社会竞争异常激烈的情况下，如何让学生在步入社会之后能够迅速融入并独立自主地完成工作，这是我们作为教育者需要慎重考虑的问题。培养学生的核心素养是非常重要的，本文将通过对高中生物作业优化设计的论述，来分享培养学生核心素养的一点心得。鉴于此，本文对核心素养的高中生物作业优化设计进行分析，以供参考。