简介：

简介：摘要：诗歌是高中语文教学中的重要内容之一，其中蕴含着丰富的文化内涵以及前人智慧的结晶。诗歌不仅语言优美、对仗工整而且意境深远，对于陶冶学生情操以及培养学生的感知能力、审美能力等有着显著的促进意义。高中语文教学工作者利用诗歌意境展开美育教学有助于促进学生的全面健康发展，下面编者此展开一些论述，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。

简介：摘要：

简介：摘要欣赏评论诗词，意境是一个值得探讨的问题。人们欣赏评论诗词时常常提到诗意、诗味，“诗意”“诗味”就是我们常说的“意境”。鉴赏诗词需从意境入手，注意领会意境。

简介：文学翻译可以说是一种文化意境的传达,诗歌翻译应注意异域文化的传达,　　1．诗歌的意境首先体现在不同民族的文化词的运用上

简介：文学翻译可以说是一种文化意境的传达,诗歌翻译应注意异域文化的传达,　　一、英汉诗歌有着不同文化意境　　一首好诗

简介：诗歌的意境，渗透了诗人的主观感情，是诗人传情达意的重要方式。诗歌创作中，巧妙地化用或借鉴前人诗歌中的意境，必须对意进行再创造，否则，就会沦为平庸、陈旧，甚至有抄袭之嫌。

简介：在中国古典诗歌翻译方面，围绕脚韵的使用与否，向来有两种不同的观点：一是主张使用脚韵；二是可以不译其脚韵，也不必译其脚韵，认为在现代英诗中，脚韵已不是不可缺少的音韵手段，而且如果脚韵用得不当。则会影响意义的表达，甚至会影响意境的完美。这两种观点貌似截然不同，其目的却是一致的，其标准是相同的，即在译诗中如何兼顾意义的确切和意境的完美。本文旨在探讨中国古典诗歌翻译中各种欠妥的意义表达方式对意境的有害影响。

简介：文学翻译可以说是一种文化意境的传达,诗歌翻译应注意异域文化的传达,　　一、英汉诗歌有着不同文化意境　　一首好诗

简介：

简介：在短小的篇幅中，创造意与境相偕，情与景相融的意境，王维无疑达到了极致。绘画、音乐给了他作诗的技巧，禅宗佛教给了他诗歌的灵魂。因此王维的诗歌有两个中心意象：“空”与“静”。诗人正是从世俗生活中体会宗教情感，在“空”与“静”的审美境界中获得启悟，从而使诗人的个体生命摆脱了世俗的羁绊与困厄，完成了超越现实的建构，走向了真正的自由。

简介：摘要 ：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。”（朱熹《诗集传》）本文以初中语文教材为例，深入探讨了如何在诗歌教学中巧妙构建意境，以促进学生审美能力的全面提升。通过实例分析，本文揭示了意境构建对于激发学生想象力、深化情感体验、提升审美鉴赏力的重要作用。文章结合理论与实践，提出了多维度的教学策略，旨在引导学生跨越文字表面，步入诗歌的深层世界，培养其成为具有敏锐感知力与深刻审美情趣的未来公民。

简介：摘要：本文围绕高中语文诗歌教学中的“意象、意境与思想感情”展开探讨。重点讨论如何利用意象创造诗歌的意境，如何解读诗歌中蕴含的情感，以及鉴赏分析诗歌运用的手法等。通过对这些问题的深入研究，旨在帮助学生更好地理解和欣赏诗歌作品。

简介：所谓意境，是诗人强烈的思想感情（意）和生动的客观事物（境）相契合，在艺术表现中所创造的那种既不同于生活真实、又可感可信，并且情景交融、神形兼备的一种艺术境界。它具有虚实相生、意与境谐、深邃幽远的审美特征，能使读者产生想象和联想，如身临其境，在思想感情上受到感染。意境由意象构成，意象包括在意境之中。因此，分析意境自然也就离不开意象。

简介：【内容摘要】结合诗歌内容特点，借助教材、文化背景等，挖掘意境，从而在教学中，通过音乐、画面、语言描述等手段，快速、准确地将学生带入到课堂教学需要构成的意境中，帮助学生展开合理想象和联想，联系自己的生活经验等，还原或看见自己眼中的诗歌意境。诗歌意境营造在古诗词教学中具有重要意义，笔者基于古诗词教学的特点：凝练的语言、丰富的想象、优美的意境和真挚的情感，通过“多样诵读，营造诗歌意境”阐述第三学段古诗词的学习策略研究，从而提升学生语文核心素养，激发孩子热爱我国传统文化的热情。

简介：意境不能简单理解为情景交融，也不能理解为大而无当的境界，意境是想象在其间的自由活动所能创造丰富蕴藉的情思内涵的艺术空间，它存在于读者对作品的审美关系之中，它虚实相生，是“言外之味，弦外之响”的审美特性的一个概括。当然，意境的有无也取决于作者作品中的言内之意的提示及富有启示性的结构蕴含。

简介：意象与意境在诗词中是两个不同的概念，它们各有特点，又相互联系。

简介：语文老师难得发火并和他老婆在教工楼下吵架。虽然他们都是外地人,讲的都是别人听不懂的方言,但仍有不少学生围着关注。老师突然不耐烦地对围观者吼道：“你们看什么看,听得懂吗？还在这瞎讨论!”阿光在人群中怯怯地说了句：“老师,我们看的是意境!”

简介：意境原多用在诗歌及诗歌的近亲音乐、绘画和书法创作上，现在则被广泛地运用到小说、散文和电影等创作上。近代王国维在《宋元戏曲考》中说：“其文章之妙，亦一言以蔽之曰：

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，古诗词教学是整个初中语文教学的重要内容，要以核心素养为本，借用现代化计算机技术手段创设多样全新的学习情境，改变传统的教师教和学生学的模式。以学生活动为中心，激发学生学习兴趣，促进学生思维能力的发展和思维品质的提升，培养学生的语文核心素养。