简介：<正>在老威特的所有学说中,流传最久,最为人所津津乐道的就是他的教育之道。他在书中写道:爱尔维修说过,即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为非常优秀的人。我在儿子出世之前就相信这一说法,并经常向别人宣传。但我也绝不是像爱尔维修那样不承认孩子天赋有所不同的人。有人攻击说我否认孩子们天赋的差异,这是对我

简介：据我看来，玩世主义很少有变成大众所崇奉的流行的思想的危险。在中国，道家的哲学获得中国人本能的感应，这种哲学已经存在了几千年，由每首诗歌和每幅风景画里呈现在我们的眼前；然而，甚至在中国这个地方，人们依然在过着熙熙攘攘的生活。

简介：中庸思想对健身活动具有重要的指导意义,人们在健身活动中应努力实践中庸所提倡的“中道而立”、“和而不同”、“中和而知权”等思想。

简介：“恰到好处”与“中庸”黄建德选入高中语文第一册的《恰到好处》是篇美文，但美中不足的是文中的一段话令人费解。这段话是这样的：写到这里，有人会问：“依你说，一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。什么事都要不长不...

简介：我国古代教育名著《学记》指出：＂君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达……＂显然,在今天的数学教学中,这样的教育经验依然焕发活力。教师在数学活动设计和组织过程中,要真正关注学生的主体地位,激发学生主动思考,促使学生自主感悟,从而增长智慧。

简介：摘要：教师作为学生科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，要综合灵活地运用各种教学方式，立足课堂，让学生成为探究者；体验生活，让学生成为实践者；倡导合作，让学生成为参与者；突破传统，让学生成为探索者。从而真正提高探究活动的实效性，凸显学生的主体地位。教师要学会放手，压缩教师教的时间，给予学生更多自主探究的空间。发挥教师的主导作用，重新思考“指导”的价值取向。

简介：

简介：现已知史料没有刘基与高明在出仕之前结交的记载。两人的交往可分为处州时期：至正七年（1347年）到至正八年（1348年）；杭州时期：至正八年（1348年）到至正十一年（1351年）；温州、台州和庆元时期：至正十一年（1351年）到至正十三（1353年）；绍兴时期：至正十四年（1354年）到至正十六年（1356年）；退隐以后：至正十八年（1358年）以后。对两人交往的考证表明：对事业生活，刘基受永嘉事功学派的影响，重事功；高明是程朱理学的信奉者，否定事功。对方国珍，刘基主张“宜捕而斩之”；高明的态度则相对温和。对元朝，刘基审时度势，投至朱元璋麾下；而高明选择了为元王朝尽忠尽节。

简介：高明是元末明初的戏剧家．也是古典名剧《琵琶记》的作者．他从小就聪明好学．特别喜欢对对子。

简介：摘要：《中庸》是儒家经典中最为重要的著作之一。《史记》卷第四十七：“子思作《中庸》。”学界认为此说可信。纵观全文作者不仅承继了圣人仁学的道统和精髓，而且还以范畴的形式确定了其理论系统并发挥了其内在隐含的微言大义。在这部著作中，至诚之道以一种多维的“形象”和其举足轻重的深意连接了“性与道”、“人与天”、“私与公”这些被认为是不可逾越的领域，因此它成为一扇由君子之道通向天地之道的大门，转变为一种人放大自我的精神寄托和实现自我至真、至善、至美相融为一的道德模板。

简介：我国档案学界对文件中心在我国可行性的论证已持续了十几个春秋，但目前仍无定论，不过大体上形成了三种论调：支持论、反对论和综合以上观点的“中庸论”。而“中庸论”往往因其观点的中和性而被称为“两面派”。但中庸之道，若能扬长抑短，择之非过。笔者所持的也正是“中庸论”。

简介：摘要《中庸》是我国的经典著作，是中国文化的精髓，如何抓住它的中心内容很重要，本文论述了《中庸》的主题是修“道”，分别从修“道”，修“君子之道”，修“道”必先修“德”，修“德”需教化这四个方面论述了《中庸》的主要思想。

简介：原文子贡曰：“贫而无谄，富而无骄。何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：‘《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣!告诸往而知来者。”

简介：摘要:2010年浙江语文高考文学赏析题除了关注语段中的语言的外在表现形式，即采用的具体手法以及内在的、运用该手法所获得的效果，更试图引导考生通过揣摩小说人物的心理来“唤醒自身的情感体验”这要求教师在阅读教学中要注重促进学生思维的发展与提升，同时培养学生的审美意识与语言能力。

简介：

简介：姚明不仅为人谦和，与人为善，而且言语诙谐，长于交际。这便决定了他无论置身何处，都会成为人们追捧的对象。于是，我们也就能有幸品味到他那高人一筹的“姚氏幽默”。

简介：在孔子之前,先民们就有＂尚中＂的思想,倡导中正之德,对恒常的美德也大加称颂。孔子在传承前人的基础之上,为中、庸赋予了仁、礼等重要内涵,使中庸思想得以朗现,并成为儒家重要的思想范畴之一。孔子为我们诲示出了中庸的三重境界,从＂无过亦无不及＂的无所偏执,到＂无适无莫,义之与比＂的勿有执著,最终实现＂无可无不可＂的洒脱,为我们能够无限度地接近中庸之道提供了可能。

简介：五四时期,周作人作为文学领袖之一曾对当时的文学界和思想界起到积极作用,然而,随着时代的发展,周作人没有迎潮流而上,相反走回了一个狭小的自我空间,依然高谈"个人主义",崇尚"尊重个性",把个体生命价值放在首位,推崇无功利、无目的的"纯文学"艺术观.周作人的"中庸主义"思想是催发其跳跃性质变的核心因素.

简介：孔孟之道是一笔宝贵的文化财富，应吸取精华去其糟粕。其中儒家的“中庸”是中国古代很重要的范畴，是中国古代社会人们的理念和行为准则。按照中庸的方法原则去做，才能有恰到好处的道德行为，在道德实践上才能达到理想的效果。中庸思想尤其对当今构建社会主义和谐社会仍有借鉴意义和现实意义。

简介：历代学者都在研究《中庸》，他们立足于自己的时代，从不同角度对这部著作进行研读和解释．近年来，随着国学研究的升温，人们更加注重对它的解读，这里首次对《中庸》中的“诚”所体现的规律进行了研究，研究发现书中对“诚”的论述体现了著者对人与自然界共同遵循的规律、人可以认识和利用规律、人类社会也是有规律可循的这样一些问题的哲学思考．