简介：

简介：党的十二大通过的党章指出:“党的领导主要是政治、思想和组织领导。党必须制定和执行正确的路线、方针和政策,做好党的组织工作和宣传工作,发挥全体党员在一切工作和社会生活中的先锋模范作用。”它清楚地说明了思想政治工作是加强党的领导、实现党的总任务和最终目标的重要途径和方法,这对我们认识思想政治工作的地位

简介：要使教师做好学生的思想政治工作，首先应对教师做好思想政治工作。而要加强教师的思想政治工作，就应遵循方向性、针对性、民主性等五个主要原则。

简介：课程意识是教师对课程系统的基本认识，是对课程设计与实施的基本反映。它包括对课程本质、结构与功能、性质与价值、目标与内容、设计与实施等方面的基本看法、核心理念，以及在课程实施中的指导思想等。课程意识影响教师的教育理念，影响教师对整个教育活动体系的认识与理解和处理方式，影响教师在教学中的角色等。

简介：提高教师队伍思想政治素质是反分裂、反争夺、反渗透,维护祖国统一和社会稳定的需要.必须以'三个代表'为指导,培养教师良好师德,建立激励竞争机制,提高教师的整体素质.

简介：摘要：人文素养是人们经由平日有意识的认知、体悟与涵养自己对于人文的态度。思想政治课教师人文素养意指作为涵育学生思想品德的主要承担者，思想政治课教师通过日常的自觉阅读、思考与实践，累积以人为中心、关注人的尊严与价值的知识涵养、理论自觉和思想觉悟。其内容主要包括：高举慕远的心态、兼容并蓄的胸怀、跨越学科的求索、知行合一的做派。

简介：摘要：高中开展思想政治教育工作，要关注于学科理论知识的高质量讲解，同时也要关注于学生综合素质的全面培养，立足于高中思想政治教育教学现状，教育工作者要关注于学科基本理论，要立足于课本，立足于教材，对于理论知识进行系统化的阐，关注人的发展，关注学生的全面综合素质，从人文素质教育与理论学科知识同步训练的角度出发，保障良好的教育教学效果。本文主要探究了高中思想政治教育中人文素质教育的落实策略。

简介：

简介：摘 要 师生良好关系的建构是教学有效实施和教学目标顺利实现的重要保证。为了更好地在高中思想政治课中落实学科核心素养，实现立德树人，针对目前高中思政课教师与学生关系建构中存在的诸多问题及成因进行了系统分析。从师生情感交流、新型师生关系构建、思政课教师人格魅力塑造等几个方面探讨了高中思想政治课教师与学生建构良好关系的可行路径，以期为提升教育教学质量、促进学生健康成长提供动力。

简介：摘要：新时代有新要求，教师的角色定位也发生了变化，一方面，这对教师的教学具有促进作用；另一方面，也对学生的学习具有积极意义，本文就主要探讨了新时代背景下思想政治教师角色的重新定位。

简介：摘要：随着新课改的实施，教师专业素养发展已经成为我国教师职业发展的重要趋势。新课改对高中思想政治课程提出了新的要求，教师的专业素养直接影响高中政治课程的教学效果。因此，教师应该促进自身专业素养的提升，以满足新课改的教学要求。本文分析了高中教师专业素养发展的意义，阐述了新课改对高中政治教师的专业素养提出的新要求，并提供了相应的策略。

简介：以核心素养为主要特征的课程改革对教师提出了新的要求.思想政治教师应该主动面对时代要求,在理念上实现更新,正确认识变化、敢于面对变化和积极适应变化,在行动上立足发现,从守成、整合和调整的维度进行适应学科核心素养培育的教法探索.同时,还必须关注学科核心素养的研究进展,通过对实现方式的探索,主动参与课改过程,实现专业成长,以完成培育学生思想政治学科核心素养的任务.

简介：江泽民总书记、李鹏总理在全国教育工作会议上的讲话中强调“贯彻教育方针、提高教育质量,必须十分重视德育。”“要针对改革和建设过程中出现的新情况、新问题,不断地加强和改进学校的思想政治工作和政治课教育”“要通过总结经验,改进教学方法,使

简介：思想政治课教学需要高素质的教师李景华编者按：李景华，江苏省张家港市梁丰高级中学政治教师，１９８２年毕业于苏州大学政教系。从教十多年来，他一直把“做好人、教好书、写好文”作为自己孜孜以求的目标。曾先后在省级以上刊物发表论文４０多篇。１９８９年被苏州市教...

简介：<正>据有关资料统计,我国高等学校35岁以下的青年教师约占高校教师总数的40％左右。到本世纪末,50年代和60年代中期以前参加工作的教师都将退离教育第一线,21世纪中国高等教育的重担将历史地落在青年教师的身上。因此,抓紧对他们政治和业务素质的全面培养,不断提高他们的思想觉悟,是关系到全面贯彻党的教育方针,建设一支政治素质过硬和业务素质精良的高校教师队伍,实现高校的培养目标,保证

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简介：摘要思想政治课程作为素质教育的重要组成部分，对学生的发展起着至关重要的作用。教师应把尊重和创新结合起来，把握教材的精髓，创造性地运用教材，灵活的处理教材中的细节，构建一个“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的课堂。

简介：奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人西格蒙德·弗洛伊德在心理学研究中最早使用“认同”一词．在弗洛伊德看来，认同“是一个心理过程，是一个人向另一个人或团体的价值、规范与面貌去模仿、内化并形成自己的行为模式的过程，认同是个体与他人有情感联系的原初形式”．思想政治课教师在整个教育教学过程中必须把握学生的情感、态度、

简介：摘要：近年来，国家进行教育能力现代化的建设，对于思政课越来越重视，因此，作为高中思想政治教师自我提升也很有必要。通过提升高中思想政治教师的水平和能力，从而能够有利于学生树立正确的价值观，目前，新课程改革不断进行，高中思想政治教师的自我提升是高中政治课教育教学有效开展的必要条件，对于高中思想政治教师自我提升很有必要。因此，本文将针对高中思想政治教师自我提升的有效措施展开探究。

简介：摘要作为大学的思想政治课教师，从教十多年的甜酸苦辣，让我深深的感受到作为“人类灵魂的工程师”不仅要教书，更重要的是育人，使当代大学生真正确立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的实践能力和创新能力。加快社会主义物质文明、政治文明和精神文明的建设。教师是否具有良好的职业道德责任重大。