简介：摘要：小学低段学生普遍表现出“拖延行为”，在校、在家，在学习，在生活上，都存在着行为拖延现象，如果这种行为未能在小时候得以良好矫治及改变，则显然不利于今后在充满竞争的社会形态中立足与生存。本课题从调查入手，从外因与内因两个维度去深入剖析形成的根源。并进而设计两大改善措施：“优化注意，培养时间管理”、“管放相宜，破解依赖情结”。借助个案研究，基于家校合作前提下的学生有明显的积极改变，基本已形成管理时间的能力，能够积极乐观地面对学习和生活。

简介：摘要

简介：摘要：孤独症儿童的家庭教育在其成长与发展过程中具有不可替代的重要性。本研究旨在深入剖析孤独症儿童家庭教育的需求，通过对相关理论与实证研究的综合梳理，发现其需求涵盖教育知识获取、心理支持、社会资源整合以及个性化教育方案制定等多方面。这有助于为孤独症儿童家庭提供更具针对性的支持与引导，以提升家庭教育质量，促进孤独症儿童的全面发展。

简介：摘要：自闭症，又称孤独症，是一种神经发育障碍，影响个体的社会交往、语言沟通和行为模式。在全球范围内，自闭症的发病率持续上升，特别是在儿童中。自闭症儿童在理解和表达情绪方面存在显著困难，这不仅影响他们的社交能力，还可能对他们的整体心理健康和生活质量产生深远影响。

简介：摘要：本文针对孤独症小学生的语文评价与反馈机制进行研究，分析了现有机制存在的问题，并提出了优化策略。通过实证研究，本文旨在为孤独症小学语文教学提供有效的评价与反馈机制，促进孤独症小学生语文能力的提升。

简介：［摘 要］ 当前，我国学前融合教育尚处于起步阶段，需要强有力的理论支撑及本土化探索。基于扎根理论的质性研究，遵循在经验资料的基础上建立最适合本土实务理论的原则，恰好符合此需求。幼儿园环境中影响双胞胎孤独症儿童融合成效的主要因素是教师支持与同伴支持，其中教师支持会同向影响同伴支持。因此，建议从以下几个方面提升学前孤独症儿童融合教育品质：首先，从职前培育、职后培训两个方面提升学前教育教师的融合教育素养； 其次，在幼儿园发展适性的课程与教学活动； 最后，地方政府多搭建资源共享平台，弥补现阶段幼儿园资源不足的问题。

简介：摘要:中学生抑郁症在当今社会日益普遍，其产生原因复杂多样，包括学业压力、家庭问题、社交困难等因素的综合影响。针对中学生抑郁症，应采取综合的应对方法，以促进中学生心理健康。

简介：【摘要】针对孤独症儿童识字能力的培养，不仅能帮助学生促进智力发展、引导学生慢慢了解随即适应社会，还能提高孤独症儿童综合能力，从而达到提高其生活质量的目的。根据孤独症儿童生活语文识字能力水平及学习特点，结合培智学校生活语文学科课程标准，探索开展分组课程，打造个性化、专业化生活语文识字教学课堂。

简介：摘要：随着社会对于孤独症学生的关注日益增加，教育界和心理学界都在寻找有效的干预策略来帮助他们更好地融入社会。其中，基于同伴互动的干预策略被认为是一种非常有效的方法。利用同伴互动的干预策略能够有效提升孤独症学生的社交沟通能力和情感表达能力。本文基于同伴互动的孤独症学生干预策略展开探讨，以期提升学生的人际交往能力和社会生活能力，帮助学生回归正常生活。

简介：

简介：本研究选取某市特殊教育学校四年级的一名孤独症学生作为研究对象，对个案进行刻板行为观察、功能性评估，通过对个案刻板行为的干预，期望能矫正孤独症儿童刻板行为问题，使孤独症儿童的刻板行为发生频率降低，减少刻板行为对干扰课堂教学。通过研究发现，加强家校合作、干预期减少人员的更换、提升教师康复训练能力对孤独症儿童刻板行为的干预有帮助。

简介：摘要：孤独症儿童在社交互动和沟通方面面临显著挑战，通过有效的社交技能训练可以提升他们的社会参与感、沟通能力和情感健康。主要策略包括行为干预、游戏与互动以及技术辅助。行为干预通过系统的分析和奖励机制促进正确行为；游戏和互动策略通过结构化游戏和社交故事等方式提高社交能力；技术辅助如视频建模和虚拟现实技术则提供生动的学习体验。

简介：摘要：随着社会的发展，人们生活环境的变化，我国自闭症儿童数量也在逐年增加。自闭症不仅会影响幼儿的身体、智力发展，也会给家庭带来沉重的负担。基于此，我国引入了融合教育理念，希望通过普通教育与特殊教育的合并，为自闭症幼儿创设一个平等、尊重、接纳的学习、生活环境，促进其对于多样化世界的理解，塑造其较好的个性，提升其社会适应能力，为其以后的学习、发展奠定良好的基础。在本研究中，将结合教育实践，以假想游戏为例，从制定辅助计划、采取脚本策略、应用视频示范、提供多重线索等角度出发，对自闭症幼儿融合教育策略进行探讨。

简介：

简介：摘要：自闭症是一种具有生物学基础的特异性发展功能障碍，自闭症儿童会出现感觉统合失调的情况，在社会交往和沟通交流方面常存在持续性障碍、行为模式刻板重复等。感觉统合训练对自闭症儿童有重要的干预治疗作用，且是一种极具趣味性的运动训练性矫正方法，目的在于刺激儿童的感统能力。基于此，本文将围绕自闭症儿童感觉统合训练效果及对策展开分析，旨在突出感觉统合训练对自闭症儿童的干预治疗价值，强化感觉统合训练的效果。

简介：摘要：自闭症是一种广泛性发育障碍，患者在社交互动、语言和非语言沟通以及行为方面存在明显困难。对于自闭症学生而言，视觉信息往往比听觉信息更容易理解和接受。因此，教师如何利用视觉支持策略，为自闭症学生提供适宜的学习环境，提高他们的学习效果，成为当前教育领域的重要课题。本文旨在探讨适宜融合的自闭症视觉支持策略的应用及其效果。通过实施视觉支持策略，提高自闭症学生的理解和沟通能力，帮助他们更好地适应学习和生活环境。

简介：摘要：

简介：摘要  自闭症是一种广泛性发育障碍，起病于婴幼儿期。自闭症儿童的三大核心特点是语言交流障碍、社会交往障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。学校为自闭症儿童创造接纳和包容的氛围，创建训练有素的教师队伍，营造互助友爱的同伴关系，有利于帮助自闭症儿童更好地适应校园生活，有利于保障自闭症儿童受教育的权利。

简介：摘要：孤独症作为一种复杂的神经发育障碍性疾病，其核心症状之一便是沟通障碍。孤独症儿童在理解和表达语言、情感以及非言语沟通方面存在显著困难，这使得他们在日常社交中往往显得孤立无援。针对这一问题，认知行为干预作为一种以改变个体思维和行为模式为核心的治疗方法，逐渐在孤独症儿童沟通能力的干预中展现出其独特优势。通过科学的干预手段，有望帮助孤独症儿童逐步克服沟通障碍，提高他们的社交技能，进而更好地融入社会。

简介：摘要：在近年来，我国陆续推出了《特殊教育提升计划》与《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》等多项政策。这些政策明确指出，推动特殊教育的发展对于保障残疾人群体平等融入社会、提高残疾人家庭幸福指数、维护社会公正具有至关重要的作用。基于此，本文将主要围绕康教结合的课堂教学模式，对如何推进培智学校孤独症儿童教育工作的开展进行深入的分析和探讨。