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  • 简介:本文分析了传统教学模式的弊端,对网络教学模式进行了较为系统的研究,归纳了几种主要网络教学模式的特点,并结合实际提出了一些网络教学模式实现过程中的关键问题.

  • 标签: 网络教学 校园网 INTEMET 教学模式
  • 简介:教学模式既是教学理论的运用,又是教学实践的概括,是教学理论研究和教学实践变革的一个备受大家关注的热门课题。文章通过文献分析和行动研究,对教学模式的概念进行了界定;对教学模式的选择运用进行了分析;对"合育课堂"教学模式进行了构建。

  • 标签: 教学模式 选择 构建
  • 简介:“侦查讯问”课程案例视频多元互动模式,是在案例视频影像教学手段的基础上,于案例中,在侦查讯问行为侦查讯问结果之间,设定多种因果互动关系的方案。这种教学模式突破了以往死板、灌输式的教育方式,它能够系统地、立体地、多元化、全方位地把理论实践进行综合,具有科学、前瞻、自主、多元、仿真、高效的特点,且有助于填补课堂教学的不足,有助于受训者侦查思维的开拓和自我评价,通过教育训练提高学员的侦查业务素质。

  • 标签: 侦查讯问课程 案例视频 多元互动 教学模式
  • 简介:互动,指在事物的运动过程中,对象间具有不可剥离的依赖性,呈现互相促进。共同发展的态势。理解互动关系有两个层面:即本源性层面和价值性层面。前者是说,事物间具有相互依赖、同生共长、共同发展的本性,它们往往是在不断的对立中寻求统一。后者则是说,在互相促进中,对立双方彼此都以对方为需求对象,以满足自身主体性的需要,也就是说,把对象作为合乎自身目的性的存在。使这种互动表现为价值性活动。我们探讨市场经济道德互动关系,主要从价值层面展开。

  • 标签: 互动关系 社会主义 首先 相互依赖 本源性 价值性
  • 简介:我国法治模式的路径选择必须立足于我国现阶段的实际国情,实现法治社会的有效融合。根据我国实际国情,法治建设必须厘清政府党、司法机关以及权力机关的关系,并从国家层面和地方层面两个层次推进法治建设,在这个过程中要注重“以法治官”“以法助民”,以这两个为切入点来推动我国的法治进程。

  • 标签: 法治 中国特色 发展路径
  • 简介:科学发展观是新的历史时期党领导人民全面建设小康社会的重大战略决策,依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。落实科学发展观实施依法治国之间,存在内在的必然联系。这种必然联系不仅表现在二者在具体内涵和价值取向上的契合性,也表现在二者之间有着强大互动作用。对这种必然联系的正确认识,这不仅有利于推动中国特色社会主义建设事业顺利进行,更有利于促进全面建设小康社会和和谐社会宏伟目标的早日实现。

  • 标签: 科学发展观 依法治国 契合性 互动性
  • 简介:社会治理法治化是社会主义法治建设的重要内容,道德建设有助于增强法治道德底蕴。现代化的社会治理要实现源头治理,实现标本兼治、重在治本的目标,必须从导致各种社会问题的根源着手。社会问题的根源都有某种程度的道德因素,道德分析揭示了源头治理道德机制之间的必然联系。源头治理促进了道德机制的建设,道德机制建设保障了源头治理的实现。

  • 标签: 社会治理 社会治理法治化 源头治理 道德机制
  • 简介:2017年4月13日,中央宣传部、中央政法委召开电视电话会议,对进一步把社会主义核心价值观融入法治建设作出专门部署,这对于我们进一步做细做实这项工作具有重要的指导意义.近年来,江苏省司法系统转变思路,创新举措,拓展路径,以“法润江苏·德法同行”主题活动为引领,积极探索具有时代特征、地域特色的法德融合之路,以道德的柔性力量彰显法律的刚性规范,夯实法治道德支撑,特别是省第十三次党代会以来,紧扣“让法治成为江苏发展核心竞争力的重要标志”任务目标开展工作,取得了明显的成效.

  • 标签: 法治建设 道德力量 社会主义核心价值观 电视电话会议 核心竞争力 江苏省
  • 简介:党的十八届四中全会决定指出,"坚持依法治国和以德治国相结合。国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。"而道德发挥着积极作用,所以,要加强道德建设这一基础性工程,推进法治社会建设进程。

  • 标签: 法治道德 作用 道德建设
  • 简介:在素质教育推动下我国高校经过不断改革,在教育制度、管理体制、培养目标、教学内容、教学方法、课程设置等方面均取得举世瞩目的成就。综观教育教学改革的全局,有两个不容忽视的问题:一是教学改革的单一性,即在教学过程中过分注重某一要素的改革,忽视其它要素的整体配套改革;二是教学实践的单向性。

  • 标签: 系统化互动式教学方案 中国 教育制度 管理体制 培养目标 教学内容
  • 简介:公民的法治教育和道德教育是我国面对新的历史机遇和挑战的一种积极回应.青少年的法治道德教育在我国公民法治道德教育中占有极为重要的位置,是现代公民教育的重要内容,是使其有效积极地承担起历史责任的基本准备.

  • 标签: 青少年 法治教育 道德教育 可持续性发展
  • 简介:法治评估主体是指组织、发起、实施以及参与法治评估的国家机关、社会组织、公众等,它是法治评估不可缺少的构成要素。法治评估主体模式一般划分为三类主体:一是组织发起法治评估的主体:二是实施具体法治评估过程的主体;三是参与法治评估过程的主体。法治评估主体模式法治评估相伴产生,但因其性质,不同类型的法治评估主体有着不同的价值倾向,对法治评估结果产生直接而重要的影响。在我国法治评估的主体模式存在组织发起主体的内部性、实施主体的非独立性、参与主体的非周全性等不足,需要建立独立第三方作为评估的发起组织主体、各种专业领域的专家组成的评估委员会或评估小组作为评估的实施主体,扩大公众参与的范围,引入独立民意机构参与评估等制度。完善我国的法治评估的主体模式,推动法治中国建设。

  • 标签: 法治评估 评估主体 评估主体模式 法治指数 法治政府
  • 简介:在对山东女子学院学生调查研究的基础上,我们开设了4个项目的体育课进行实验教学,并对教学结果进行了分析。根据山东女子学院的师资状况、硬件设施、学生特点等具体情况,实行选择式体育教学模式,有利于发挥我校体育教师的专业特长,提高学生上体育课的兴趣及积极性,改善学生的体质状况。

  • 标签: 体育教学 体育教学模式 选择式体育教学模式
  • 简介:梳理中国法治模式理论,有'外来型抑或本土型''政府主导型抑或社会促进型'和'法律主治型抑或综合治理型'三组主要讨论,之对话、反思后认为,中国法治模式问题关键在于解决中国法治理论和实践之间的张力,应选准宏观民主实践和微观权力机制为着力点进行创造性转换。法治模式建构不是用来证明本土传统的可靠性,也非论证外国法律资源的优越性,而是能从法律视角解决自身现实社会争端。如果忽视自身民主实践和政治特色,那么某种'法治模式'形成的同时,也可能是自己真实法治实践的结束。权力'协同化'、民主'集中化'的民主生态是法治中国理论探讨的特质所在。

  • 标签: 民主集中化 权力协同化 法治中国 法治模式
  • 简介:新中国成立后直至改革开放前,我国国家治理的动员模式主要是"革命运动"。期间的土地改革和农业集体化,也是以"运动"的方式推进的。通过回顾建国后的"运动"史特别是两次农地制度变革运动的历史,以及对"运动"的特征进行分析,并对照现实,本文认为,我国的公共管理活动,至今仍然深受"运动"思维的影响。这种影响在农村土地政策的实施中表现极为明显。一方面在工业化、城市化过程中,以中国式"圈地运动"的方式进行农地非农流转,使农民的财产遭受损失,导致土地资源配置错位、社会不公,城市化发展缺乏内涵;另一方面在农业现代化的诉求下,政界、学界提出要加快农地流转的改革,甚至断言此次农地流转的改革为"第三次土地革命",于是"种粮大户"、"家庭农场"、"家庭农庄"等土地经营的组织形式成为一定时期社会舆论的热点诉求和地方政府的主推政策,运动模式的路径依赖问题仍然明显。在当前新常态下的经济发展过程中,要突破运动思维迷局,向法治思维转型,就是要完善相关的法律法规,改变行政权大于法权的现状。捍卫宪法规定的集体所有制这一根本制度的基础上,从法制层面明晰国家(政府)、集体和农民之间的关系,改变政府在征地乃至农业产业规划过程中的集体组织失语状态,改变集体成员权"无法可依"形成的集体组织代理悖论。同时要从法制层面完善农地市场化流转的交易规则和秩序,通过强化税收调节和生态补偿的法律工具,完善农地保护机制和利益调节机制。

  • 标签: 农地流转 运动式治理模式 “运动”思维 政治动员 法治转型
  • 简介:教学活动的全过程是由许多教学要素构成的复杂多变的有机整体,教学的效果则取决于教学诸要素构成的合力.教学诸要素之闻是相互联系、相互制约、相互作用的,它们之间的互动式良性运行是获取最大合力,收到最佳教学效果的源泉,也是高校课堂教学改革的突破口.

  • 标签: 互动式教学 高校 课堂教学改革 教学要素
  • 简介:结合《网络布线工程》课程的教学内容企业对人才需求的特征进行分析,将该课程的教学过程作为一个有机的生态系统进行整合分析,划分为不同的模块,针对不同模块的特点进行教学分析,运用生态教学模式指导该课程教学,要求教师以生态理念为指导,尊重学生的个性差异,保持课堂教学的整体性、生态型和可持续发展性,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,促进师生的交流合作,从而提升课堂教学效果。

  • 标签: 网络布线工程 教学 生态教学模式
  • 简介:省委书记李鸿忠同志在省第十次党代会的报告中,把法治作为推进湖北科学发展、跨越式发展的重要内容和重大举措,提出了建设"富强、创新、法治、文明、幸福湖北"的

  • 标签: 法治政府 法治湖北 湖北法治
  • 简介:呼唤科学、民主和法治,可以说是中国20世纪发展最重要的主题。在20世纪第二个10年,振聋发聩的新文化运动轰轰烈烈;当时中国的先进思想家对科学和民主的呼唤,至今还余音在耳。在他们看来,倡导科学和民主是中国复兴的唯一途径。倡导科学和民主,就是要以客观真理的权威取代传统的权威,以公众的权威取代个人的权威。在人类掌握的力量越来越大,但社会组织又相对落后的世界上,特别是在当时政治黑暗、社会发展程度极低的中国.玟种转换极为重要。

  • 标签: 民主 先进思想 法治观念 权威 倡导 落后
  • 简介:翻转课堂近两年来逐渐成为美国乃至全球教育者的一个热点话题,它通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色,并对课堂时间的使用进行了重新规划。文中通过对翻转课堂教学模式研究,将其传统教学模式进行对比,找出长沙民政职业技术学院、FSU教学模式翻转课堂教学模式的差异,提出了该院软件开发项目管理专业翻转课堂教学模型,以解决此专业使用MCLA教学法全程面对面教学导致部分学生掉队的问题。

  • 标签: 教学模式 翻转课堂 学习理论 MCLA教学法