简介：紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。弦凝指咽声停处，别有深情一万重。

简介：奇峰卓立唱金鸡，一岭擎天百岭低。最忆登临风满袖，半空霞赤晓星稀。

简介：立法设立南京大屠杀死难者国家公祭日，十分必要，意义深远。惨案惊寰流血河，同胞卅万被屠割。日人右翼却推遮。

简介：声声慢寻寻觅觅．冷冷清清．凄；妻惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!

简介：

简介：瑞金乘风惬意抖边尘,心动先贤圣迹真。演绎初衷追梦远,掀开云翳见天新。霜枫夜雨问家谱,故国萧墙鉴血亲。沁腑甘甜沙坝水,饮前可有照清身。朱毛挑粮小道围困千重山水穷,披荆筚路志存同。扁担跌宕挑星月,赤脚铿锵趟雨风。槲树根前开眼远,黄洋界上引旗红。为何百折不偏向,小道心连大道通。

简介：毛泽东同志在其诗词中,巧妙地运用了大量比喻,从而使诗词熠熠生辉。文章就其比喻的结构、运用比喻的特点以及运用比喻所起的作用进行了探讨。

简介：　　毛泽东是一个不尽的话题,毛泽东诗词也是一个不尽的话题.面对几十年来对毛泽东诗词欣赏、研究的众多成果,本文并不对某一首毛诗或毛词进行阐释,而试图整体上从文化的、文学的角度,对毛泽东诗词进行粗线条的解读,亦即从人文的角度,解读毛泽东诗词的人文内涵.……

简介：苏轼开创了词之豪放一派，并把豪放词的创作推向了一个顶峰，后人几乎无人能与之媲美，但毛泽东诗词的出现，便使其豪放之气黯然失色。如果说苏轼之词体现了本人的英雄气概，那么毛泽东之词展示的是一代伟人的抱负，反映出他独步天下的人格特征，是苏词远莫能及的。正如臧克家所称道：“他的作品，给传统的诗词开辟了一个崭新的境界，从中看出他坚强的革命意志，博大渊深的胸怀，厚实的文学修养，高强的表现艺术，我们应该认真地学习他诗词中的那种民族气魄、民族风格与创新精神。”

简介：1991年3月11日,江泽民总书记参观毛泽东同志故居时,熊清泉同志谈到毛主席1959年回韶山写了一首诗.总书记说:“这首诗我现在还记得.”随即高声背诵起来:别梦依稀咒逝川,故园三十二年前.红旗卷起农奴戟,黑手高悬霸主鞭.为有牺牲多壮志,敢教日月换新天.喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟.

简介：古今中外有关诗词的论述，几乎众口一辞地认定：情感是诗词的内核、胚胎，抒情是诗词的本质。需要指出的是，诗词所蕴含和表现的情感，一要是真、善、美的情感，二要作准、新、巧的表达。

简介：<正>随着教学改革的不断深化,传统的以传授音乐知识、训练音乐技能为主要教学目的的小学音乐教学,已远远不能适应素质教育的要求。结合小学生的特点,强化小学生对音乐的审美体验,充分发挥学生的主动性和创造性,是新形势下每位小学音乐教师应该努力达到的教学目标。通过多年来自己在教学实践中不断探索,笔者认为可从以下几个方面做起。

简介：古典诗词作为中华传统文化的-枝奇葩,悠久而灿烂,从诗经、楚辞到唐诗、宋词、元曲等等,可谓源远流长,历久弥新.许多名篇佳作不仅具有很强的形象性和艺术魅力,而且承载着优秀的民族精神,具有人格和道德的感召力.古典诗词人格美育就是从中选取能体现我们民族优良人文品格的经典性作品并挖掘提炼出其有思想价值的人格元素,在教学中对大学生进行情感陶冶,心灵净化.

简介：康德论崇高,认为有力与量的崇高,前者是力量或气魄的巨大,后者则是体积的巨大。朱光潜先生则把崇高一词直接译为“雄伟”。“崇高”和“雄伟”,在我国古典传统美学范畴中则被称之为雄浑美。雄浑美在审美体验中属于阳刚美。我们这里所说的毛泽东诗词的崇高美,在传统美学中亦可称之为雄浑美、阳刚美。中国非凡的革命历史造就了非凡的领袖毛泽东,他具有无产阶级革命家的磅礴气魄和笼罩寰宇的气势,他胸襟宽广,审美视野开阔,他的五十首诗词以壮美的情思、恢宏的气势,震撼着我们这个古老诗国的诗坛。

简介：今年是毛泽东同志诞辰120周年。诗词艺术实践贯穿毛泽东一生的奋斗历程，从诗与哲合一的视角审视毛泽东作为诗人与哲人的双重特征，有助于我们深化认识毛泽东丰富的情感与精神世界，从整体上把握其雄泽沫慨而又不乏温柔细腻的诗词艺术和伟大的一生。

简介：从井冈山会师起，陈毅就结识了同样是诗才横溢的军事指挥家毛泽东，并成为他的诗友。每有余暇，两人便在一起谈诗论文，吟咏中国古典诗词。陈毅在回忆这段经历时曾说，他和毛泽东都喜欢宋代诗人陈与义的一首词《临江仙》：“忆昔午桥桥上饮，座中多是豪英，长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年成一梦，此身虽在堪惊!闲登小阁看新情。古今多少事，渔唱起三更。”

简介：毛泽东同志是伟大的马克思主义者,无产阶级革命家,同时,也是伟大的革命诗人.他的诗词创作,艺术性很高,充满革命豪情,是他几十年革命实践的产物,誉满海内外,家传而户诵.今天,在他诞辰100周年之际,谨以此文来表达我们的敬仰和追思.

简介：<正>低年级的学生好玩好动、好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。要提高音乐的教学质量,应根据儿童好动、好游戏的心理特点,把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来,把抽象的音乐概念、复杂的

简介：诗词教学法是增进“中国近现代史纲要”课教学吸引力、感染力和实效性的有益探索，它体现了高校思想政治教育加强人文关怀的新诉求。近现代诗词是对主旋律教育内容的多维补充，是历史亲历者的“在场”见证，是微观历史场景的生动呈现，是社会背景和大众心态的形象表达，能丰实“纲要”课教学内容；朗诵、鉴赏、拓展等诗词教学法的运用还能提升教师教学艺术和师生的人文底蕴，使学生在课堂“诗意地存在”。

简介：毛泽东是一位伟大的诗人词家，他的诗词充满了崇高的阳刚之美，这种阳刚之美是其诗词思想与艺术价值的表现之一，也是其魅力所在。毛泽东诗词的阳刚之美主要表现在：一、心怀天下，壮志不凡。毛泽东高度重视政权问题，表现在诗词里就是要做大好河山的真正主人。二、大气磅礴，冠绝千古。毛泽东诗词的气魄前无古人，毛泽东喜欢将伟大气魄融贯在写景如写雪、写山上。三、风流调傥，潇洒雍容。毛泽东诗词的风流潇洒绝非风花雪月，而是表现为对于战斗的从容和享受。四、感情奔放，刚柔兼济。毛泽东诗词是其丰富的感情世界的一面镜子，对感情的坦露无损于伟大形象反而丰富了这种阳刚之美。