简介：摘要目的研究手术患者采用丙泊酚实施麻醉对其短期记忆能力所造成的影响情况。方法选取过往在我院接受手术治疗的72例患者，以随机分组方法分成对照组和研究组，每组36例。对照组采用咪唑安定实施麻醉；研究组采用丙泊酚实施麻醉。对比两组患者麻醉原因导致短期记忆障碍的例数、手术治疗麻醉效果、麻醉前后脑电双频指数水平的变化幅度、术后完全苏醒时间。结果研究组研究对象麻醉原因导致的短期记忆障碍仅2例，少于对照组的8例，组间差异显著（P＜0.05）；手术治疗麻醉总有效率为97.3%，对照组为83.3%，差异显著（P＜0.05）；麻醉前后脑电双频指数水平的变化幅度大于对照组，组间数据差异显著（P＜0.05）。结论手术患者采用丙泊酚实施麻醉，可以减轻对患者短期记忆能力所造成的影响，缩短苏醒时间，保护脑部功能，提升麻醉效果。

简介：摘要目的探讨分析记忆合金环抱式接骨板治疗多发性肋骨骨折的临床效果。方法采用随机分组的方式将2016年1月~2017年1月间收治的62例多发肋骨骨折患者分为对照组和试验组，对照组采用爪型钢板内固定治疗，试验组采用记忆合金环抱式接骨板治疗，评估两组临床疗效。结果与对照组相比，试验组患者VAS评分更低，呼吸机支持时间和住院时间更短，独立样本t检验提示两组数据差异具有统计显著性（P＜0.05）。试验组患者术后仅有1例胸腔积液，并发症发生率明显低于对照组，卡方检验提示两组数据差异具有统计显著性（P＜0.05）.结论记忆合金环抱式接骨板治疗多发性肋骨骨折疗效显著，术后并发症少，患者康复速度加快，值得在临床加以推广应用。

简介：摘要目的探讨使用吡拉西坦片治疗无抽搐电休克治疗精神分裂症患者引起记忆损害的疗效研究及安全性分析。方法选择我院2016年10月～2017年10月的精神分裂症住院患者120例，在患者知情同意的情况下分成对照组研究组各60例，对照组使用无抽搐电休克治疗，研究组在行无抽搐电休克治疗的前一天开始联合吡拉西坦片口服2.4g/日。两组患者均行MECT治疗8次，前3次每日一次，后5次隔日一次，采用韦氏记忆量表工具中的三大部分（数字顺序的记忆测验、短时记忆测验、瞬时记忆测验）对两组患者记忆状况进行评定；阳性和阴性症状量表对两组患者治疗疗效进行评定。结果两组治疗前WMS评分、PANSS评分上比较差异不显著（p>0.05）；对照组治疗后与治疗前WMS中除1→100测验评分外其它各项记忆测验比较均有显著差异（P﹤0.05）；研究组治疗后WMS中各项记忆测验与治疗前比较均无显著差异（p>0.05）；研究组治疗后WMS中除1→100测验评分外其它各项记忆测验评分均明显高于对照组，有显著差异（p﹤0.05）；两组治疗各阶段PANSS量表评分比较差异不显著（P﹥0.05）。结论吡拉西坦治疗无抽搐电休克治疗精神分裂症引起的记忆损害疗效确切，不影响无抽搐电休克治疗精神分裂症的临床效果，值得推广应用。

简介：摘要目的研究在不同的血糖波动条件下，高血糖的代谢记忆效应对主动脉内皮细胞氧化应激的影响，用抗氧化剂a-硫辛酸研究主动脉内皮细胞损伤机制。方法体外培养主动脉内皮细胞株，分组实验分为以下2类，对照组①正常对照组5mmol／L葡萄糖组；②高糖组20mmol／L葡萄糖组；③低水平波动组5mmol／L葡萄糖和20mmol／L葡萄糖；④高水平波动组5mmol／L葡萄糖组和30mmol／L葡萄糖组。药物组在对照组的基础上加入药物a-硫辛酸（ALA），24小时后进行指标检测；波动组培养基中葡萄糖浓度按高低循环的方式给予，即20mmol/L葡萄糖培养2h，更换5mmol/L葡萄糖培养3h，进行3个循环，夜间9h，加5mmol/L培养基，共作用24h，培养14天后进行指标检测。结果1与正常组比较，高糖组和波动组细胞内氧化应激水平均有显著升高；2与高糖组比较，低水平波动组和高水平波动组细胞内氧化应激水平有显著升高；3与低水平波动组比较，高水平波动组细胞内氧化应激水平有显著升高；4与对照组比较，药物组细胞内氧化应激水平有显著下降。结论波动性高血糖较恒定性高血糖对主动脉内皮细胞具有更强的损伤效应，其机制可能是波动性高血糖比恒定性高血糖能引起更为强烈和持久的“代谢记忆效应”，抗氧化剂a-硫辛酸可以对抗主动脉内皮细胞的氧化应激损伤。

简介：随着对外开放的扩大，英语作为世界性语言和交际工具在各领域中起着越来越重要的作用m时因国外医疗技术、诊断仪器、药品试剂等的不断引进，提高医疗卫生职业人员的英语水平势在必行。在课堂上用汉语和英语教学，可创造语言环境，有利于提高学生的英语水平，本文对双语教学进行了初步的探索。

简介：医学检验专业的专业英语课多为必选课。该文针对医学检验专业学生的培养目标及专业特点，并结合专业英语教学的实际，从专业英语教材选择、师资培养、改革教学方法及手段等方面作了一些探讨。

简介：微生物学专业英语教学在专业教育中具有重要的作用。通过对检验专业学生的微生物学专业英语教学进行尝试，作者认为微生物学专业英语的教学任务由专业课教师承担，有利于增强学生对学习专业英语的重视程度，提高教师的专业英语水平。

简介：医学专科学校的医学专业英语教学目前尚未得到应有重视，这与高职教育要培养具备综合职业能力和全面素质的实用型人才的目的不相符。本文论述高职开设检验专业英语的必要性、可能性以及有关教改措施。

简介：笔者用英语讲授免疫检验专业课，并采用问答式讨论法的教学方法，使学生的专业英语水平明显提高。采用此教学方法有利于学生对知识的深入理解和融会贯通，有利于学生创造性思维能力和创新能力的培养。