简介：摘要近年来，随着经济的发展PBL教学法被一些发达国家广泛的运用到临床医学的教学中，该教学法已经成为当前比较先进的医学教育模式，各个院校也都纷纷采用该教学方法。但是还处于发展阶段，因而经验还不是很丰富，因此还需要教师在教学中不断探索。为此，本文就PBL教学法在临床医学教学中应用优势以及策略进行重点分析，仅供参考。

简介：摘要目的实施建立微信平台对护理进行质控，观察其护理效果。方法建立微信平台，将全组护理工作人员列入到微信群中，护理人员之间可以进行有效的互动，间实际解决护理工作中出现的问题，对于出现护理问题的护理负责人进行护理跟踪，落实其改善措施，针对微信群里积极互动的护理人员给予奖励。结果在实施微信平台进行护理质控措施之后，科室内护理工人员对于质控信息的知晓率从55.56%上升至94.44%；患者对护理工作的满意度从72.22%上升至100%；同一护理问题的重复出现率从68.93%下降至27.73%，经过对比发现实施前后的数据之间有明显的差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论建立微信平台实施护理质控，能够有效的提高护理人员的工作质量，减少护理失误重复出现的概率，在提高护理质量的同时也提高了患者对护理工作的满意程度，在临床护理工作中具有一定的推广价值。

简介：摘要目的研究分析56例胫骨平台粉碎性骨折患者进行手术后的护理体会。方法此次研究的对象是选取我院自2014年3月至2016年3月期间收治并进行过胫骨平台粉碎性骨折手术的患者56例，将其临床资料进行回顾性分析。然后对手术后的护理效果及康复指导等情况进行回顾性的研究和分析。结果在胫骨平台粉碎性骨折术后的护理中，56例患者均进行了有效的护理，其治疗有效率高达100%，其中有3例患者在手术后出现了并发症的情况，但通过护理人员精心处理后已痊愈，同时在随访调查中，未发现有其他并发症的情况。结论采用有效的护理方法不仅可以减轻患者在进行胫骨平台粉碎性骨折术后的痛苦，同时也降低了产生并发症的几率，加快了患者的恢复速度，从而使患者的生活质量也得到了有效的提升。

简介：摘要目的对比研究不同方式治疗胫骨平台骨折的疗效。方法采用随机数字表法将我院2015年5月~2017年5月收治的100例胫骨平台骨折患者分为对照组（普通钢板内固定术治疗）及观察组（锁定加压钢板内固定术治疗）各50例，对两组临床疗效进行比较。结果观察组优良率94%，对照组优良率84%，差异有统计学意义（P＜0.05）；治疗前两组Lysholm评分、疼痛评分分别为（51.28±1.12）分、（8.37±0.33）分和（51.25±1.15）分、（8.40±0.40）分，差异不明显，治疗后观察组Lysholm评分（91.42±1.08）分、疼痛评分（1.12±0.15）分，对照组Lysholm评分（82.10±1.10）分、疼痛评分（2.34±0.16）分，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论相较于普通钢板内固定术，锁定加压钢板内固定术治疗胫骨平台骨折优良率更高，关节功能及疼痛程度改善效果更为理想，值得推广使用。

简介：摘要目的研究分析56例胫骨平台粉碎性骨折患者进行手术后的护理效果。方法此次研究的对象是选取我院自2014年3月至2016年3月期间收治并进行过胫骨平台粉碎性骨折手术的患者56例，将其临床资料进行回顾性分析。结果在胫骨平台粉碎性骨折术后的护理中，56例患者均进行了有效的护理，其治疗有效率高达100%，其中有3例患者在手术后出现了并发症的情况，但通过护理人员精心处理后已痊愈，同时在随访调查中，未发现有其他并发症的情况。结论采用有效的护理方法不仅可以减轻患者在进行胫骨平台粉碎性骨折术后的痛苦，同时也降低了产生并发症的几率，加快了患者的恢复速度，从而使患者的生活质量也得到了有效的提升。

简介：摘要目的研究分析56例胫骨平台粉碎性骨折患者进行手术后的护理体会。方法此次研究的对象是选取我院自2015年3月至2017年3月期间收治并进行过胫骨平台粉碎性骨折手术的患者56例，将其临床资料进行回顾性分析。并对手术后的护理效果及康复指导等情况进行回顾性的研究和分析。结果在胫骨平台粉碎性骨折术后的护理中，56例患者均进行了有效的护理，其治疗有效率高达100%，其中有3例患者在手术后出现了并发症的情况，但通过护理人员精心处理后已痊愈，同时在随访调查中，未发现有其他并发症的情况。结论采用有效的护理方法不仅可以减轻患者在进行胫骨平台粉碎性骨折术后的痛苦，同时也降低了产生并发症的几率，加快了患者的恢复速度，从而使患者的生活质量也得到了有效的提升。

简介：摘要目的研究分析56例胫骨平台粉碎性骨折患者进行手术后的护理体会。方法此次研究的对象是选取我院自2015年3月至2017年3月期间收治并进行过胫骨平台粉碎性骨折手术的患者56例，将其临床资料进行回顾性分析。然后对手术后的护理效果及康复指导等情况进行回顾性的研究和分析。结果在胫骨平台粉碎性骨折术后的护理中，56例患者均进行了有效的护理，其治疗有效率高达100%，其中有3例患者在手术后出现了并发症的情况，但通过护理人员精心处理后已痊愈，同时在随访调查中，未发现有其他并发症的情况。结论采用有效的护理方法不仅可以减轻患者在进行胫骨平台粉碎性骨折术后的痛苦，同时也降低了产生并发症的几率，加快了患者的恢复速度，从而使患者的生活质量也得到了有效的提升。

简介：实验教学为高校教育中重要环节。为提高实验教学质量，教师应当首先改进自身，讲课时应注重实验课理论课及临床实际的联系，保持细致认真的态度对待教学中每一环节，另外在上好课的同时注意抓住点滴启迪同学，力求培养出具有综合素质的人才。

简介：摘要目的观察并分析提问教学法在血液净化室护理教学中的应用效果。方法选取本院2016年6月至2017年6月参与血液净化室护理实习的64名护生，通过电脑随机抽取的方式进行分组，作为对照组和实验组研究对象，每组各32名。对照组护生予以传统教学法进行护理教学，实验组护生予以提问式教学法进行护理教学。观察并比较两组护生各项考试成绩。结果实验组护生的各项考试成绩均明显优于对照组护生，组间差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论采用提问教学法对护生进行血液净化室护理教学，能够显著提升教学效果，促使护生更加良好的掌握护理能力，该教学方法值得应用与推广。

简介：摘要目的探讨任务驱动教学模式在病理学教学中的应用效果。方法选取医学专业学生90例作为研究对象，以随机数表抽取法将其分为对照组和观察组各45例，对照组采取传统教学方法，观察组在教学中应用任务驱动教学模式，对两组学生成绩和教学满意度进行观察对比。结果观察组学生理论课考试成绩和试验技能考试成绩均高于对照组，P＜0.05；观察组学生教学满意度高于对照组，P＜0.05。结论病理学教学中应用任务驱动教学模式效果显著，能够提高学生成绩，并提升其满意度，值得广泛推广。

简介：

简介：摘要随着教学改革的不断推进，传统的医学教育模式已不能满足对人才培养的需求。近年来，案例式立体教学法（CTTM）教学法已经成为国内外关注的一种医学教育模式，在口腔临床教学改革实践中采用CTTM法可以更好的调动学生学习的积极性、主动性，锻炼学生解决问题的能力。本文就口腔临床医学教育中CTTM教学法的应用进行探讨。

简介：摘要目的探索情景模拟式教学查房在护理临床教学中的应用效果.方法模拟临床护理查房情境设计；模拟临床患者情境的设计，让护生扮演病患及查房护士，模拟患者的临床表现，体征及心态；模拟对患者进行评估，制定护理计划，实施护理措施，以及评价护理结果的情景设计；在护理查房过程中结合多媒体影像的应用。结果通过多媒体教具的运用、护生角色扮演、实景再现、等多种手段结合创造教学情景，将学与教、认知与情感、巧妙地结合起来，提高护生的兴趣和知识吸收率，充分发挥护生的主动护理意识。结论情景模拟式教学查房在护理临床教学中应用，有利于挖掘护生的潜能，提升护生的学习兴趣，调动积极性，巩固理论知识，提升护生的临床实践能力、护患沟通能力，从而提高护理服务内涵质量。

简介：通过对在校临床医学生与临床医务工作者的营养知识及需求情况调查，探讨针对目前医学教学现状，加强临床营养学教育的必要性，从而就临床营养学教学改革的手段、课程结构、教学基地、教学方法、实验教学等方面提出意见与建议，并在临床营养学教学中，依据教学内容，灵活运用教学语言，做到教学语言的典型化、形象化、通俗化，提高学生对临床营养学的学习兴趣与效率。

简介：在医学遗传学的教学过程中，笔者采用生活实例、最新科研动态、介绍著名实验并结合临床病例讨论的案例教学法，激发学生的学习兴趣，有效地提高教学效果，同时也提高教师的业务水平。

简介：摘要随着我国医学事业的不断发展，医学院校在招生数量方面不断增加，但是由于教学资源有限，使得学生在学习的过程中受到局限，同时也极大地降低了教师的教学质量。如何在现有的条件下进行有效的教学，需要从扩展教学方法入手。本文将就多种教学方法在解剖实验教学中的应用进行探讨。

简介：摘要目的分析在神经病学的实践教学之中应用案例分析教学方法的有效性。方法选择对象为2016年08月份到2017年08月份在我院神经内科实习的本科生88名，依据教学方式实施差异分成研究组和参照组，每一组44名，参照组采取传统的教学方式教学，研究组则应用案例分析教学方式进行教学，观察教学效果。结果研究组患者对实践教学的满意度97.27%相较于参照组的77.27%明显要高，组间对比以后显示存在显著的差异，P＜0.05。结论案例分析的教学比较重视调动学生参与性和主动性，使得学生了解案例分析实践中学习缺陷与不足，提升学生临床思维的能力，提高学生医患沟通能力与自主学习的能力。

简介：摘要目的研究分析胫骨平台骨折手术治疗的中远期疗效。方法此次研究的对象是选取2014年1月—2017年2月期间于该院就诊及治疗的60例胫骨平台骨折患者，将其临床资料进行回顾性分析，并按照随机数字表法分为两组，每组有30例患者，对对照组患者给予胫骨近端的解剖钢板内固定手术治疗，对观察组患者给予锁定钢板的内固定手术治疗，对比并分析两组患者的中远期疗效、并发症情况。结果观察组患者的治疗优良率（67.67%）与对照组患者（60.00%）相对比，组间差异无统计学意义（P>0.05），观察组患者的膝关节内翻畸形、创伤性关节炎、关节僵硬等并发症总发生率（6.67%）与对照组患者（13.33%）相对比，组间差异无统计学意义（P>0.05）。结论对胫骨平台骨折患者给予胫骨近端的解剖钢板内固定手术治疗或锁定钢板的内固定手术治疗均具有较好的中远期疗效，需按照患者的实际情况选择合适的手术治疗方法。

简介：摘要目的对内外联合切口双钢板治疗复杂胫骨平台骨折的效果进行分析和讨论。方法将我院2016年5月-2017年7月接收的复杂胫骨平台骨折患者68例纳入到本次研究中，依据平均原则将其分为两组，每组34例，将接受单侧锁定钢板内固定治疗的患者纳入到对照组中，将接受内外切口联合钢板固定治疗的患者纳入到研究组中，对比两组患者治疗效果以及手术各项指标。结果在治疗优良率方面，对照组达到76.47%，与研究组的94.12%相比低出许多，差异较为明显，统计学意义成立（P<0.05）；在骨折愈合时间、住院时间、手术时间以及术中出血量方面，研究组明显低于对照组，差异统计学存在意义（P<0.05）。结论将内外联合双钢板应用于复杂胫骨平台骨折治疗之中，不仅可以改善患者膝关节状况，提升治疗效果，同时也可以减少术中出血量、缩短患者住院时间，值得广泛应用和推广。

简介：医学基础课程中如何适当运用双语教学，是每位教师所面临的教改课题。在生物化学教学中，笔者采用双语教学方法取得了较好的教学效果，该文从教学准备和实施等方面入手，总结其教学经验和体会。