简介：摘要工读学校学生一般存在着不同程度心理问题，且多与不良家庭与社会因素有关。如何根据工读学生特点采取适合的心理干预模式，促进心理健康，是工读教育领域的重要课题。本文结合了某工读学校心理干预实践，提出了个案咨询、家庭治疗、团体辅导三位一体的干预方法，从而为工读学生心理干预探索新模式。

简介：

简介：摘要目的探讨分析以上腹痛、腹胀为初始症状的冠心病的诊治方法。方法选取我科室2015年1～11月第一诊断为“急性胃炎”的146例患者予以研究，通过一系列诊治对患者病情予以确定。结果146例患者中，确诊为冠心病患者11例，占有比例为7.5%，经治疗痊愈出院。结论在患者伴有上腹痛、腹胀等初始症状时，一定要给予详细的检查，并且给予相应的治疗，以此对病症进行确诊，从而提高临床治疗效果。

简介：摘要目的介绍高血压的治疗原则与药学服务要点。方法提供各种药学服务方案，加强临床用药监护。结果与结论抗高血压药的合理和安全应用尤为重要，参考临床药师的建议，依据血压类型、人群的不同等合理选择药品。

简介：摘要通过“医院感染管理周活动”，院领导对院感工作更加重视，全院员工也对院感意识有了很大的提高，各科室在平常的工作中能够把医院感染管理措施落实到位，促进了医疗安全管理，规范了医疗服务行为，确保医疗质量与医疗安全。

简介：摘要目的观察以家庭为中心的儿科优质护理模式实施的效果。方法在儿科病房中分别实施常规护理与以家庭为中心的优质护理两种护理模式，比较两种护理模式的满意程度。结果研究组90%以上的家长对10项调查内容都满意，其中9项内容的满意度显著高于对照组（P<0.05）。结论以家庭为中心的优质护理模式在儿科病房中获得家长认同程度较高，护理效果显著，值得在临床推广。

简介：心理危机和危机干预是心理健康领域的重要概念。分析心理危机的特点对研究心理危机干预问题有着重要的实践意义。

简介：时下的学生多半沉浸父母为其创造的温床中，只知索取，不甘奉献，为自己想得多，为别人做得少，不懂得回报社会和父母。作为教育者的我们应如何改变现状？学生感恩意识缺失的原因是什么？培养学生的感恩意识有哪些主要途径？这些都是值得思考的问题。

简介：目的分析大学生自杀的心理过程，为及时追行危机干预提供依据。方法问卷调查与个别访谈。结果自杀是在某些特定的对于本人有着较特殊意义和强烈精神刺激的心理因素作用下发生的，自杀前一般都有相当一段时间比较典型的心理危机遇程．结论掌握大学生自杀心理以争取的最佳干预时期是预防和减少自杀的关键。

简介：早在古希腊时期,伟大的哲学家柏拉图和亚里斯多德就早已论述过艺术及艺术教育的关系。从小培养孩子对美的认识对美的追求,使之具备一定的艺术修养,不仅有利于人的长远发展,同时也是功在千秋的教育。现今,新课程改革已经引起整个美术教育界的关注,《美术新课程标准》其改革目标明确,更适合儿童素质的发展,更适合美术文化的传承,贴近

简介：弱势学生是指在为同年龄学生所提供的学校教育的环境中，经常居于被动、次要的弱势地位，不能从环境中获得全面益处和最充分发展的学生^[1]。它是一个相对概念，是与同龄人、同集体其他成员相比较而言的；它是个别的，即集体中的绝对少数的学生；它的核心特征是品德不良和心理不健康；弱势是相对的，可以通过教育加以转化。

简介：摘要目的通过与新入职护士（工龄≤1年）共同经历故事，让受访者以讲故事的形式呈现其工作中的生理、心理负担、情感经历、对医院管理策略的意见和期望等，为医院管理者关注新入职护士成长，制定人性化管理策略提供建设性意见。方法采用质性研究中叙事探究的方法对15名受访者进行深入访谈，通过分析其故事中的情感体验，归纳总结出新入职护士角色适应过程中的生理、心理变化，分析新入职护士每个阶段的心理需求。结果新入职护士角色适应要经历意愿和能力相悖的矛盾阶段、眼高手低的困难阶段、分不清轻重缓急的崩溃阶段,最后发展为角色适应良好阶段，每个阶段护士的心理需求是不同的。结论护理管理应针对新入职护士不同时期的心理变化制定相应的管理措施以确保护理队伍的稳定及护理事业的可持续发展。

简介：摘要目的探讨初诊为冠心病的肺栓塞患者的临床特点、诊治方法。方法回顾性分析我院2012年8月～2015年6月我院收治的16例肺栓塞合并冠心病患者临床资料。结果16例患者中，漏诊1例。显效8例，有效5例，无效2例，因严重的呼吸衰竭合并心力衰竭抢救无效而死亡1例。结论PE合并冠心病病情复杂，易漏诊，结合患者病史、临床表现及辅助检查手段可提高诊断率。

简介：摘要目的探讨心理护理干预为晚期肺癌患者的负性情绪的影响。方法选择2009年6月到2011年5月在我院进行治疗的晚期肺癌患者70例作为研究对象，男性为43例，女性为27例，年龄分布为53.49±12.64岁，按照随机分组的方法分为两组，每组为35例，一组为干预组，一组为对照组。治疗前进行SCL-90评分和生活质量评分，两组患者均不存在统计学意义（P<0.05）,所有研究对象均签署知情同意书，愿意参加本研究。结果对不对组别在心理干预后进行SCL-90评分研究显示，其中抑郁评分、焦虑评分、敌对评分和恐惧评分均存在统计学意义（P<0.05），均为干预组明显低于对照组，对研究对象不同组别在心理干预后进行生活质量评分，其中干预组评分小于12分为7例，占20.00%，对照组为19例，占54.29%，两组比较存在统计学意义（P<0.05），干预组评分大于15分为18例，占51.43%，对照组为6例，占17.14%，两组比较存在统计学意义（P<0.05）。结论心理护理干预可有效改善患者晚期肺癌患者的负性情绪，应加强临床推广。

简介：班主任从事班级管理工作,会遇到一些特殊学生,与众不同,他们常常受到老师和同学们的误解和冷淡,如果不好好地引导,长期下去会影响到他们正确的人生观和世界观的形成,对他们人生道路产生很大的影响。

简介：教书育人是教师的天职,教书要达到促进学生心灵成长壮大,使其成为心理健康并不断自我生长的社会个体。我们教师在工作中要思考如何才能走进学生心灵,成为他们心灵成长的促进者和＂守护神＂。

简介：为了解当前大学生的心理健康状况，本研究通过一项对河北某高校2071名在校大学生的SCL-90调查，结果表明。该校的大学生中，心理问题的发生率由高到低依次为焦虑、强迫、人际敏感等。针对焦虑现象比较突出这一特点，运用自编的半开放式量表进行访谈，对焦虑情绪进行分类和产生原因分析，并且希望以此为参考，去探讨对大学生焦虑问题的一些对策。

简介：摘要目的探讨当代军校大学生心理问题，为军校大学生的心理健康教育提供科学依据。方法从环境适应、人际关系、自我再认识及情绪表达四方面进行分析。结果不少独生子女对军校环境适应不顺利；人际交往能力欠缺；自我重新认识与定位不准确及情绪不能及时、适度地获得表达等，这些都容易诱发心理障碍。结论根据实际情况开展有针对性的心理健康教育,提高军校学员的综合素质，有重要的理论意义和现实意义。

简介：2泸州医学院呼吸内科副护士长四川泸州646000;3海南医学院附属医院570102）摘要当前，大学生自杀事件和自杀成功率均在不断增长。大学生自杀行为的发生是多种因素综合作用的结果，学习和就业压力、情感挫折、经济问题和人际关系问题等是自杀的直接诱因，而个体的挫折承受能力低、认知偏差和缺乏有效的问题解决能力是导致大学生自杀的决定因素。自杀是可以预防的，通过从学校、家庭、学生本人和社会“四位一体”的角度来采取相应措施，提高大学生的心理承受能力和有效的问题解决能力，以减少或防止大学生自杀行为的发生。

简介：目的为了使教师的心理疏导，真正起到从积极的方面消除学生心理障碍、预防心理疾病发生、促进各种心理因素健康发展的作用，防止疏导中教师或学生的心理受到伤害，对心理疏导的原则进行了研究。方法实践调查、访谈和理论综述相结合的方法。结果总结概括出主体性与保护性、双向性与互惠性、统一性与情境性等六个原则。结论教师对学生进行心理疏导时，必须遵循这些原则，才能收到良好的效果。