简介：【摘要】解破学是医学教育中重要的基础性课程，鉴于其特殊性，学生在学习的过程中会出现较多心理细问。在解剖教学中开展教育心理学可增加师生之间的良好沟通，形成良好的情感交流模式。针对学生在学习期间出现的各种心理方面的问题进行耐心疏导。教师要营造良好的解剖学习氛围，增加直观式教学，使学生在和谐、宽松的氛围下进行学习，获得良好的教学质量。本文对教育心理学在解剖教学中的应用情况进行综述，为提升解剖教学质量提供参考。

简介：【摘要】目的：研究并分析高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的优化，以此提高课堂教学质量。方法：将某校 2018届学生 100例作为研究对象，其中一班 50名学生设作对照组，二班 50名学生设作观察组，其中对照组接受传统教学，观察组优化课堂教学方法后实施 PBL+CBL教学模式，对比两组教学效果。结果：观察组理论考核成绩、操作考核成绩均优于对照组，两组考核成绩比较具有统计学意义（ P＜ 0.05）；观察组对教学的满意度 96%；对照组对教学的满意度 76%；观察组满意度高于对照组，两组对教学满意度对比有显著差异（ P＜ 0.05）。结论：高职类康复治疗技术专业课堂教学中通过不断优化教学方式，实施 PBL+CBL教学模式可以提高学生的理解能力，加深记忆，提高理论成绩与操作能力，进而提高对教学的满意度，可以推广应用。

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简介：【摘要】传染病护理学实践教学中构筑学生标准化病人的新式教学理念和方法，是护理医学教育事业发展中的革新性举措，同时也是教学实践中被验证的极为可行的教学策略。本文分析了学生标准化病人的概念，统筹了传染病护理学实践教学中学生标准化病人运用的必要性与必然性，进一步探寻了传染病护理学实践教学中学生标准化病人融合和应用的具体路径，以为教师的教学提供可行性借鉴。

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简介：【摘要】目的 :研究探讨个体化心理护理在老年胃镜检查中的价值。方法：选取 80例于 2018年 7月至 2019年 6月在本院接受胃镜检查的老年患者，应用随机选择法将以上患者分为常规组（ 40例，胃镜检查时行常规护理）和特殊护理组（ 40例，给予个体化心理护理）。对比两组患者护理后焦虑自评（ SAS）、抑郁自评（ SDS）以及不良反应发生率。结果：经护理后可知，特殊护理组患者 SAS、 SDS评分均低于常规组，且检查后不良反应的发生率也明显低于常规组，以上数据差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：将个体化心理护理应用于老年胃镜的检查中能够有效改善患者焦虑、抑郁等心理状况，并降低不良反应的发生率，使检测能够更加有效的开展。

简介：【摘 要】目的：研究个性化心理护理应用在晚期肺癌护理中的临床价值如何。方法：将本院近两年收治的晚期肺癌患者确定为研究对象，病例数为100例，划分成两个组，所依据的为奇偶数法，其中奇数的50例命名为对照组，予以的护理方法为常规护理，偶数的50例命名为试验组，予以的护理方法为个性化心理护理，最后将癌症疼痛控制情况、服药依从性作为两个组的比较项。结果：以试验组为名称的患者，其癌痛控制有效率、服药依从性均比以对照组为名称的患者高，两个组别间的差异均为P＜0.05。结论：个性化心理护理在晚期肺癌护理中的应用，即能够提高服药依从性，又能够有效控制癌痛，值得在临床中进行进一步推广。

简介：【摘要】 目的 探讨系统化心理护理干预在 ICU患者临床护理中的应用效果。方法 收集 2015 年 3 月至 2017 年 3 月我院 ICU收治患者 90 例，采用随机数字法分为两组，对照组（ n=45）接受常规护理，观察组（ n=45）在常规护理的基础上接受系统化心理护理干预，比较两组护理前后焦虑程度、抑郁程度、生命体征。结果 护理后观察组患者的 SAS 评分和 SDS 评分均明显低于对照组， P<0.05；观察组患者护理后 SBP、 DBP和 HR水平均明显低于对照组， P<0.05。结论 系统化心理护理干预可有效改善 ICU患者治疗过程中焦虑、抑郁等不良情绪，对于稳定患者生命体征、保证治疗顺利进行具有积极作用，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：研究分析心理护理结合人性化护理在骨科护理中的实施效果。方法：研究人员选择在本院2018年12月到2019年12月收治的100例骨科患者，将其随机分成两组，研究组50例，参照组50例。研究组给予心理护理结合人性化护理，参照组给予心理护理。观察两组护理后的护理满意度。结果：参照组的护理满意度低于研究组，组间差异具有统计学意义（P

简介：摘要：心理咨询在欧美国家是一门独立学科，是基于西方人生活、行为方式所研究出来的一种理论，是基于西方人心理行为研究基础上所产生的一种学科。与欧美国家有所不同的就是，我国心理咨询学科是基于我国劳动人民思想、生活方式，所研究出来的一种理论，更符合我国国情、社会需要，始终都蕴含着丰富文化内涵与东方哲学智慧，而到了今天依旧具有十分重要的医学临床指导作用，仍然能够知道我国心理咨询师开展心理咨询工作，仍然能够发挥出其所具有的作用，因此，是具有较高的研究价值的。

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简介：摘要：目的 同质化管理在基层门诊患者健康教育中运用的效果观察。方法 选取 500例门诊患者为研究对象，随机分对照组 250例和观察组 250例，观察组使用同质化宣教模式，对照组接受常规指导，通过对两组患者的护理工作满意率和健康教育知晓率作比较。结果 两组各项观察指标比较，差异均有统计学意义。结论 同质化管理能促进基层医院门诊患者的护理满意率和健康教育知晓率。

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简介：摘要：目的： 本次实验将采用个性化心理护理针对白内障术后患者的心理状况进行详实的分析，并根据护理结果对患者满意度进行调查。 方法： 本次实验选取了 2018 年 1 月 -2019 年 1 月前来本院进行疾病检查及治疗的患者为对象，经过专业的科室检查，其属于 眼科白内障疾病，并需要开展手术治疗。 在自愿参与实验调查的患者中，采用 计算机随机数字表 法，对 120 例患者进行病情结果讨论。对照组患者采用常规护理措施，观察组则为个性化心理护理措施。 结果： 从 SAS 焦虑评分、 SDS 抑郁评分 上看，观察组术后为（ 26.34±3.15 ）分 、（ 43.26±1.58 ） 分，对照组术后为（ 37.96±4.33 ）分 、（ 49.07±1.42 ） 分， 组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。与此同时，在护理满意度的调查上，观察组患者的满意度为 94.32% ，明显优于对照组的 81.69% ，因此，我们认为观察组护理更佳。 结论： 采用个性化心理护理 对白内障患者 术后的心理状况 有较好的改善作用，患者 满意度高，值得进一步推广应用。

简介：摘要：目的： 本次实验将采用个性化心理护理针对白内障术后患者的心理状况进行详实的分析，并根据护理结果对患者满意度进行调查。 方法： 本次实验选取了 2018 年 1 月 -2019 年 1 月前来本院进行疾病检查及治疗的患者为对象，经过专业的科室检查，其属于 眼科白内障疾病，并需要开展手术治疗。 在自愿参与实验调查的患者中，采用 计算机随机数字表 法，对 120 例患者进行病情结果讨论。对照组患者采用常规护理措施，观察组则为个性化心理护理措施。 结果： 从 SAS 焦虑评分、 SDS 抑郁评分 上看，观察组术后为（ 26.34±3.15 ）分 、（ 43.26±1.58 ） 分，对照组术后为（ 37.96±4.33 ）分 、（ 49.07±1.42 ） 分， 组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。与此同时，在护理满意度的调查上，观察组患者的满意度为 94.32% ，明显优于对照组的 81.69% ，因此，我们认为观察组护理更佳。 结论： 采用个性化心理护理 对白内障患者 术后的心理状况 有较好的改善作用，患者 满意度高，值得进一步推广应用。

简介：摘要：目的： 本次实验将采用 人性化护理措施对小儿肺炎患者加强护理支持，提升病情改善成效。 方法： 本次实验选取了 2019 年 1 月 -2019 年 12 月前来本院进行疾病检查及治疗的患者为对象，经过专业的科室检查，其属于小儿肺炎，并需要开展对症治疗。在自愿参与实验调查的患者中，采用随机法对 118 例患者进行分组，讨论病情结果。对照组患者采用常规护理措施，观察组则为人性化护理干预，分析疗效。 结果： 从护理质量上看，观察组 患者的肺部炎症消失时间、体温恢复正常时间分别为（ 4.1±0.9 ） d 和（ 2.1±0.4 ） d ，对照组为 （ 7.2±2.4 ） d 和（ 4.2±0.7 ） d ， 组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。与此同时，在护理满意度的调查上，观察组患者的满意度为 93.2% ，明显优于对照组的 76.3% ，故而，观察组家属满意度更高。 结论： 采用 人性化护理策略有助于患儿肺部炎症的改善控制，有利于病情的早日康复，家属满意度高，可以推广应用。

简介：摘要:目的:探究分析人性化护理模式运用在临床慢阻肺患者中的效果。方法:研究开展时间段在2019年5月-2020年5月之间，研究病例选取自我院慢阻肺患者，研究共有88例病例。以护理模式来对患者开展分组，实验组患者运用人性化护理模式，比对组患者运用常规护理模式。对比分析两组的肺功能改善情况。结果:实验组患者的肺功能改善指标均好于比对组，p＜0.05。结论:人性化护理模式的有效运用，可以促使慢阻肺患者改善肺功能。