简介：

简介：【摘要】目的：讨论及研究亲情快乐护理对于神经外科需要手术的儿童护理中的作用。方法：将我院神经外科在2021年6月份至2022年6月份收治90例需要手术的儿童作为本次研究的主要成员，对其进行了分组，甲组常规护理管理，乙组护理为亲情快乐护理，每组45例患儿，比较两组患儿家属的护理满意度。结果：通过对神经外科手术的儿童提供亲情快乐护理，提高了儿童治疗的效果，护理满意度提升（P＜0.05）。结论：针对于神经外科手术的儿童在护理上提供亲情快乐护理的模式，更有利于促进患儿的配合度，提高治疗的效果，提升护理满意度。

简介：【摘要】目的：分析在疼痛科护理工作中使用健康教育的方法和效果。方法：选择我院疼痛科自2020年1月至2020年12月收治的80例患者作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和观察组，每组40例，对照组使用常规护理，观察组使用健康教育护理，对比两组患者护理总有效率。结果：观察组患者护理总有效率高于对照组，两组对比差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在疼痛科护理工作中使用健康教育的效果显著，值得临床应用和推广。

简介：【摘要】 目的 ：探讨体检中心实施健康教育对高血压患者血压水平的控制效果和应用价值。方法 ：此次研究选取了石家庄体检中心2021年1月-2022.12期间接受体检的200名高血压患者作为此次研究主体对象。将其以随机数字表法分作两组，分别是100例患者的干预组以及100例患者的对照组，为两组患者均实行常规健康检查，干预组增加了健康教育。随后对两组的1年以后的血压、自主体检率情况进行比较。结果 ：术后1年随访时，干预组患者的自觉体检率为90.00%，与对照组80.00%相比优势显著（P<0.05），而随访1年后干预组患者的舒张压、收缩压值也明显低于对照组（P均<0.05）。结论 ：体检中心在提供常规体检服务的同时，增加健康教育管理，有助于提升高血压患者的自觉体检率，可达到显著的血压控制效果，建议临床积极推广、应用。

简介：摘要：是否具备与岗位相匹配的职业素养决定了其未来的职业发展上限，但需要注意的是，职业素养并不具备客观存在特征，而是长久的系统教育形成的专业认知。由于医护人员的特殊性，使得此岗位对人员职业素养的要求极高。本文简述了护理专业教学过程中职业素养的重要作用，并就职业素养教育在护理专业教学过程中的渗透途径进行了深入分析，希望能够为同行业工作者提供一些帮助。

简介：摘要：随着科学技术的不断发展，肿瘤内科已经发展成为临床一门独立的学科，加之肿瘤综合治疗概念的提出，如何培养一批合格的肿瘤内科医学人才，是临床教学迫切需要解决的一个问题。以往传统的教学模式以及教学理念已无法适应目前肿瘤内科的发展，因此本文将对肿瘤内科临床教学质量的提升方法及对策作详细论述。

简介：摘要：随着科学技术的不断发展，肿瘤内科已经发展成为临床一门独立的学科，加之肿瘤综合治疗概念的提出，如何培养一批合格的肿瘤内科医学人才，是临床教学迫切需要解决的一个问题。以往传统的教学模式以及教学理念已无法适应目前肿瘤内科的发展，因此本文将对肿瘤内科临床教学质量的提升方法及对策作详细论述。

简介：摘要当前教育的范畴系统之中，教育信息化是重要的改革手段。在信息技术日新月异的背景下，教育理念、教学资源、教学范式、教学渠道及其方式以及教学评估等诸多领域均出现了一定的变化。以往的护理教学方式已难以适合当下护理专业对于人才的培养需求。出于满足新时期护理专业人才素质的要求，应积极地将教育信息化与中职护理教学加以融合，围绕着学生这个轴心，摈弃传统的教学模式，解构以往的课堂教学体系，强化环境、教师资源、学生主体以及评估等指标的地位，从而达到信息技术和中职护理教学深入融合的目的，构建起新型的信息化的护理教学系统。本论文正是对此展开了相关的综述研究。

简介：

简介：摘要：生命教育是教育体系中的重要组成部分，其有效开展对学生理解生命、关爱生命、尊重生命、保护生命有积极影响。目前，青少年对于生命的认知有限，轻生、自残、虐待动物等现象屡见不鲜。因此，有必要加强青少年生命教育，帮助其树立正确生命观、价值观，促进其健康快乐生长。

简介：摘要:目的 探讨乳腺癌患者创伤后成长现况及其影响因素，并研究同伴支持对乳腺癌患者创伤后成长的临床干预效果。方法 采用非同期队列对照实验性研究方法，随机抽取我院2020年12月至2021年5月收治的35例乳腺癌患者为对照组，2021年6月至2021年12月收治的35例乳腺癌患者为干预组；对照组给予常规教育护理，干预组同时给予同伴支持干预。结果 治疗3个月后，干预组创伤后成长水平评分显著高于干预前的评分，且明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 同伴支持能显著有效提高乳腺癌患者创伤后成长水平，促进患者健康心理重新建设与全面康复。

简介：

简介：摘要：麻醉苏醒期患者由于麻醉药物的作用尚未完全消退，常出现意识模糊、躁动不安、疼痛难忍等不适症状。此外，患者还可能因为手术的创伤和不确定的预后而产生焦虑和恐惧等负面情绪。因此，麻醉苏醒期患者需要有效的护理干预措施来减轻不适和稳定情绪。基于此，本文研讨麻醉苏醒期音乐疗法的基本步骤。

简介：

简介：摘要：随着近几年的发展，传统的教学方式已经远远不能满足护理学学生的需要，叙事教育这种新型的教学方式在这样的情况下应运而出，并且被护理学基础实践教学广泛应用。因此本文从叙事教育角度出发，重点分析此种教学方式在护理学基础实践教学中的应用情况，结合所存在的问题提出有效的解决措施，为以后的护理学教学方式的应用上提供更好的参考。

简介：【摘要】目的：探究PBL教学在口腔医学教育中的应用效果。方法：在本校口腔医学生中抽取50名来作为实验对象，对学生进行编号1~50，其中，1~25号学生纳入观察组中，实施PBL教学法；26~50号则为对照组，开展传统口腔医学教学。观察对比两组学生在接受教学前后的理论知识、实践操作能力能评分情况，并对学生的职业责任心、积极性等，分析不同教学方法对学生产生的影响。结果：在开展教学前，两组中学生对于口腔医学知识的掌握度不够，实践操作能力也较差，组间比较的差异不明显（P＞0.05），经过教学指导，学生的专业能力均有改善，并且观察组中学生的理论知识和实践操作评分均要更高，与对照组比较存在显著差异（P＜0.05）；同时，量化评估学生在接受教学前后的责任心、积极性评分得知，接受教育前，两组学生的评分差异不明显（P＞0.05），PBL教学后，学生的责任心与积极性明显优于传统教学的学生，观察组与对照组存在显著性差异（P＜0.05）。结论：对口腔医学的学生开展PBL教学方法，可以帮助学生更好的掌握理论知识的实践技能，还能在教学过程中，潜移默化提升学生的职业责任心与积极性，有益于口腔医学生职业道德的提升，推广价值高。

简介：摘要：健康教育是在人们日常生活的社会活动中存在的一个具有组织性、系统性的社会教育活动。人们采用有益于自身身体健康的行为和生活习惯，以此来消除在日常生活中对身体健康造成危害的各种因素。从而促进了个体的生活与群众的身体健康。但是通过这种方法也可能存在着其他的隐患，比如果个人对于这方面健康教育不重视，从而忽略了自身的问题，有可能会对自身的健康造成危害，从而影响到身边人员，这样可能会给自己也会给社会都带来很大的危害。因此。寻找一种普遍适用于人员的健康方式是一个重要的任务。普遍适用于所有人员的方法，比如预防接种。预防接种是能够控制乃至于消除各种疾病的根本措施。而健康教育能够保证这种预防接种的工作顺利的在人民群众中实行。

简介：【摘要】目的：探究乳腺癌改良根治术患者围手术期健康教育中采取不同护理方法的效果。方法：选取本院于2020年3月-2021年3月期间收治的乳腺癌患者（n=62）为本次研究对象。按照随机数字表法分为2组，其中参考组（n=31）采取常规健康教育，实验组（n=31）采取个体化健康教育，比较两组干预效果。结果：实验组疾病相关知识掌握率及术后上肢功能锻炼技能掌握率高于参考组（P＜0.05）。实验组健康心理回归家庭及社会情况优于参考组（P＜0.05）。结论：在乳腺癌改良根治术患者围手术期健康教育中采取个体化健康教育，能够有效提高患者疾病相关知识掌握率及术后上肢功能锻炼技能掌握，促使其健康心理回归家庭及社会。建议该方法推广于临床。

简介：【摘要】 目的：分析骨科护理教学中采取阶段式带教方法的效果。方法：本次研究所抽取的50名骨科实习护生为2020年2月-2021年2月期间。采取随机数字表法分为2组。施行传统带教法的25名护生为参考组；施行阶段式带教方法的20名护生设为实验组。比较2组教学效果。结果：理论考试、操作考试成绩中实验组较高（P＜0.05）。满意度中实验组较高（P＜0.05）。结论：骨科护理教学中采取阶段式带教方法效果明显，可提升护生理论知识及操作技能的掌握，可提高护生的满意度。此种方法值得推广。

简介：【摘要】 目的：分析骨科护理教学中采取阶段式带教方法的效果。方法：本次研究所抽取的50名骨科实习护生为2020年2月-2021年2月期间。采取随机数字表法分为2组。施行传统带教法的25名护生为参考组；施行阶段式带教方法的20名护生设为实验组。比较2组教学效果。结果：理论考试、操作考试成绩中实验组较高（P＜0.05）。满意度中实验组较高（P＜0.05）。结论：骨科护理教学中采取阶段式带教方法效果明显，可提升护生理论知识及操作技能的掌握，可提高护生的满意度。此种方法值得推广。