简介:本研究中将小组合作学习模式区别于以往体育教学中简单的随机分组。“小组合作学习”体育教学模式是指教师在体育课教学中,将学生按照学习水平、能力、身体素质、个性等方面的差异分成若干个异质学习小组,通过促进师生、生生充分交流来增强学生学习的主动性,达到知情交融、活跃课堂气氛,提高教学质量和效果的目的。在小组活动的形式上将分组作为促进课堂上引发积极情绪和情感的手段,而不是区分体育基本技术、基本技能和身体素质的手段。这一模式适合在班级授课的基础上以小组为单位的教学。高校体育教学的最终目的是培养全面发展的人,其中学生的“团体凝聚力”,即集体主义精神,是学生素质教育中重要的一环,而在以往的教学实践中,特别是个人单项体育项目(如游泳、健美操、乒乓球等)教学中,学生通常认为在这样的个人项目中根本就不需要团体凝聚力,而很多体育教师在单项体育运动课堂的授课当中也忽视了团体凝聚力的培养。本研究将小组合作学习教学模式引入高校体育教学的实验中,并取得了良好的教学效果。一、研究对象实验对象为成都中医药大学体育学院2004级、2005级和2006级本科生。选取学习成绩、学习态度、纪律情况等方面都比较相近的学生进行平行班共A、B、C、D四个班,...
简介:“以人为本”“以学生的发展为本”是教学改革的出发点,即教学要以学生为主体,让学生具有更多的学习选择权,变被动学习为主动学习。为此,构建多样化的课程体系,让学生有选择学习的机会是实现教学改革的基础条件。海洋中药学为我校的一门新兴学科,其课程体系的改革与建设对学科的建设和发展具有重要意义。本研究从需求分析理论出发,切实了解学生的学习需求,以期为海洋中药学选修课课程体系的构建提供参考。
简介:中医内科学是一门实践性很强的临床学科,从目前的教学现状来看,以教师为主体的教学模式不能充分调动学生的自主能动性,更新缓慢的教学内容与临床实践脱节、实用性不强,容易打击学生的自信心,未能充分发挥中医学特色优势。本文建议从教学方法、教学内容、教学评价几个方面改革中医内科学教学,并总结了开展多学科合作模式教学实践的体会:在中医内科学教学中恰当地融入中医经典理论著作精华能帮助学生更好地形成中医思维,加深对具体病证的中医学认识;以完整的理法方药理论体系为基础才能取得良好的临床疗效、突出中医学特色;教学中围绕病案组合病因、病机、证候、治则、治法、方药、外治、调护等多方面中医学相关内容,让学生从深度和广度上进行圆周式的发散性思维,掌握对具体病证的辨证论治。
简介:摘要目的探讨病人去向登记本在内科病房的应用,以保障住院病人的就医安全,加强患者的安全管理。方法自2011年起使用我科自行设计制定的病人去向登记本,规范病人在临床交接过程的安全。结果使用后未发生由于病人外出,检查,回家等不在病区,所造成的纠纷,护理缺陷差错发生率为零,我科住院患者满意度由95%增至985%。结论切实做到了以病人为中心,提高了护理服务质量及护士责任心,保障了病人在交接过程中的护理安全,促进病房管理规范化。
简介:【摘要】目的: 探究分析临床用药护理安全管理的做法与具体的效果。 方法: 选取 2017 年 10 月到 2019 年 10 月期间本院收治的 80 例内科患者作为观察对象,按照入院时间顺序将所有患者分为对照组和实验组,每组患者各 40 例,对照组未实施临床用药护理安全管理,实验组积极实施了临床用药护理安全管理,对比两组患者的护理质量评分、用药不良事件的发生率、整体恢复情况和护理满意度。 结果: 实验组积极实施了临床用药护理安全管理后,护理质量评分明显高于对照组患者,且用药不良事件的发生率显著降低,患者的恢复有效率明显提高,护理满意度也更高,组间对比,差异具有统计学意义( p < 0.05 )。 结论 : 临床加强用药护理的安全管理能够显著提高临床护理质量水平,减少不良事件的发生,对于促进患者的预后恢复具有重要的临床价值,值得推广应用。