简介：【摘要】目的 探究泌尿外科实习带教中应用临床路径教学结合微课的效果。方法 选择2019年4月至2020年11月期间在本院泌尿外科实习的36名医学生为研究对象，按照随机双盲法进行分组，对18名医学生以传统教学模式进行带教的为对照组，另外18名医学生以临床路径教学结合微课进行带教的为实验组，对比两种带教方案的效果。结果 和对照组的实践操作、临床诊治、理论知识考核评分相比，入科时和实验组无显著差异（P＞0.05），入科时实验组评分提升更多（P＜0.05）；和对照组的教学模式满意度和带教老师满意度评分相比，实验组评分更高（P＜0.05）。结论 临床路径教学结合微课用于泌尿外科实习带教能够显著提升教学质量和实习生综合能力。

简介：[摘要] 借助“翻转课堂”的教学理念进行《生物化学》实验课混合式教学模式实践，探究混合式教学模式的构建。以课前、课中和课后三个学习阶段为框架，阐述混合式教学模式的实施过程，为开展混合式教学的研究者提供参考和借鉴。

简介：摘要：目的：系统分析微课教学模式对肿瘤内科护理实习生带教的效果。方法：

简介：摘 要：目的 探究基于微信群的微课教育及随访在冠心病患者延续护理中的应用效果。方法 研究对象为2021年1月～2021年12月期间收治90例冠心病患者，按照计算机软件随机分组法将患者分为两组，甲组（45例，常规延续护理），乙组（45例，常规延续护理+基于微信群的微课教育及随访），比较两组护理效果。结果 两组护理前自我护理能力评分比较无明显差异（P＞0.05）；护理后，两组护理能力均有一定程度提升，且乙组自我护理能力评分显著高于甲组（P＜0.05）；乙组遵医行为明显优于甲组（P＜0.05）。结论 基于微信群的微课教育及随访应用于冠心病患者延续护理，可改善患者自我管理行为，促使患者遵从医嘱用药、饮食、运动。

简介：

简介：摘要：目的 本文旨在观察创伤骨科护理带教中，采用微课与案例分析结合教学的效果，为提高护士实习生专业技能水平提供支持。方法 随机入选我院接收于2019年8月/2020年12月（开始/结束）78例创伤骨科实习护士为研究观察对象，依据随机数字表法将实习生分对照组（予以常规带教方式）、实验组（予以微课与案例分析结合教学方式），观察两组实习护士护理综合技能评分、满意度。结果 （1）教学前，实验组护理理论评分、护理操作评分、总护理评分与对照组比对，无统计学意义（P＞0.05）；教学后，实验组护理理论评分、护理操作评分、总护理评分高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。（2）教学后，实验组满意度高于对照组，有统计学意义（

简介：【摘要】目的：研究微课结合案例教学法在骨科护理带教中的应用效果。方法：我院选取实习护生60名作为研究对象，随机分组，对照组30名案例教学法，观察组30名微课结合案例教学法，分析效果。结果：两组比较，观察组护生考核成绩、骨科护理实习生学习效果评分较高（P＜0.05）。结论：微课结合案例教学法在骨科护理带教中的应用，有助于提高学生学习兴趣与综合护理能力。

简介：如今教育培训市场火爆,无论是实体培训学校还是在线教育,无论是大人还是小孩都是需求个体,组成了一个庞大的教育培训市场,目前市场规模近3万亿。教育培训业是21世纪最朝阳产业之一的观点,已成为越来越多人的共识。培训产业利润逐年稳步增长,企业规模不断,但教育市场杂乱无章,教育质量、师资力量、售后均无保障,'大市场,小作坊'的现象非常突出。课比课,国内培训课程折扣平台,扛起行业发展大旗,以三大优势改变行业现状,优化教育生态圈。

简介：

简介：摘要：针对慕课所具有的时效性高、资源充足、涉及范围广等优势，本文以生物化学课程为例，对混合式教学法中慕课的有效运用进行探究，旨在增加学生对生物化学的学习兴趣，促使课堂教学质量与学生学习效果的提升。

简介：摘要：肿瘤放射治疗学是一门临床医学学科，它涉及多个不同学科、多个不同专业，课程的特点是极强的专科性。在实际教学当中，教师的任务就是调动学生的学习热情，在课堂有限时间内，让学生充分掌握相关知识，提升教学成效。本文分析肿瘤放射治疗学教学现状，阐述微课的概念与特点，讨论微课教学法应用于肿瘤放射治疗学教学的实际成效，以期更好推行微课教学法。

简介：药物分析实验课是药学专业中理论性很强的一门课程。为提高教学效果和促进学生专业素质的全面发展，从认识实验课的重要性、培养学生的创造性思维以及做好实验预试等几个方面进行初步探讨。

简介：摘要目的报道1例手术证实的甲状腺乳头状微癌并对乳头状微癌的特点作探讨。方法对该例乳头状微癌声像图分析，通过二维、彩色多普勒血流成像和超声弹性成像进行鉴别诊断，复习相关文献。结果本例乳头状微癌声像图表现为单个低回声结节，无包膜,边缘不规则，有细毛刺,结节内有细小钙化点。结论超声新技术可提高甲状腺微小癌的检出率及结节周边的清晰度和结节的硬度,从而提高甲状腺微小癌的诊断率。

简介：生活是个大课堂。随时随地都可以学习借鉴许多东西。以下就有笔者认为男人不可不看的十部电影。品味之后您也许会发现,男人,原来也可以是这样”炼”成的。

简介：摘要“骨盆”是妇产科教学开篇第一课，是学好这门课的重要基础，产科今后要讲述的许多重点章节都要求学生必须牢靠地掌握本次课的知识。在此，笔者通过动手制作并充分利用教学模型的模型示教；让学生动手在自己身体上寻找骨性标志的实践教学；巧设问题的启发-提问-讨论-整和式教学等方法进行教学探讨，从而获得了满意的教学效果。

简介：摘要现在是知识经济时代，知识信息是爆炸性增长，这就决定了教育教学改革的方向，我校对解剖学实验教学计划教学方法手段及考核方式作出具体的改革。

简介：<正>新手妈妈的烦恼:小宝宝终于出生了,体重6斤3两,一家人都沉浸在快乐之中!晚上照顾小宝宝的任务当然是我的了。晚上每隔两个小时我就要给小宝宝喂牛奶,都没有时间睡觉,但心里是快乐的。半夜小宝宝经常笑,初为人母的我忙得手忙脚乱,特别头痛的是给小宝宝换尿片,生怕把宝宝给搞痛了,还好护士经常过来帮忙!每次看着小宝宝,想到家里一下子就多了一个小生命,我真不知有多高兴,但在高兴的同时,也深深感到了压力!

简介：1引言防治白蚁的方法,依其作用原理及应用技术,有生物防治法、物理机械防治法、化学防治法和检疫防治法.其中,化学防治法通过使用药械,以见效快、效率高、使用方法较简便、受区域性限制小等特点见长,具有独特的应用优势.

简介：【摘要】目的：探究以案例为导向结合微课和翻转课堂在超声教学中的应用，以及对教学质量提高的评价。方法：选取64名学生为研究对象，随机分为对照组和观察组，对照组采用传统模式教学，观察组采用以案例为导向结合微课和翻转课堂的新型模式教学。教学后，两组学生进行满意度评价以及理论和实践操作成绩比较，分析其教学质量。结果：观察组学生满意度评价以及理论和实践操作成绩均优于对照组。结论：在超声教学中应用以案例为导向结合微课和翻转课堂的新型模式，教学模式改善了传统模式的缺点，提高了学生各个方面的能力，为新模式进一步推广提供了参考。

简介：【摘要】目的：探索精神科护理学课程教学中应用BOPPPS教学模式与微课相结合的教学效果。方法：选择20级护理学专业大三学生作为研究对象，观察精神科护理学课程结合微课教学前后学生自我导向学习能力的变化。结果：精神科护理学课程应用BOPPPS教学模式与微课结合后，学生的学习动机（4.30±0.36）分，计划与实施（4.11±0.48）分，自我监控（4.14±0.58）分，人际沟通（4.24±0.51）能力均有所提高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：精神科护理学课程教学中应用BOPPPS与微课相结合的教学模式有助于提高护生的自我导向学习能力，值得推荐。