简介：采用“80.8神经类型测试表”测定广州地区456名不同专项青少年运动员的神经类型。结果表明,运动员神经类型的分布与运动项目特征是基本适应的。射箭、乒乓球、体操等项目运动员神经类型分布较好,1—4型的百分率明显高于其他项目,而摔跤、柔道、举重、中长跑等项目运动员的神经类型不如上述项目好。总体上看,球类、田径等项目运动员的易扰型比率偏高,其中女子的百分率高于男子,少年又高于青年运动员。

简介：急性体力负荷过度是人体承受的运动量超过其机能可能性时发生的一种病理状态。轻度的急性体力负荷过度可使人体的重要系统和器官活动障碍,工作能力下降;重度的急性体力负荷过度可引起心脏、肾、肺以及其它器官发生器质性改变。发病原因身体训练水平低的运动员,在参加超过身体机能可能性的激烈训练和比赛时,是引起急性体力负荷过度的

简介：天津京津高尔夫俱乐部始建于2001年，地处天津市津南区，原址为一片芦苇塘，属典型的盐碱地。2005年夏季该球场包括果岭在内的各区域草坪均爆发了大规模的腐霉枯萎病，死草面积巨大，正常的经营几乎都无法进行，使球场的声誉受到极大的影响。笔者05年9月接管该球场的草坪管理工作，病害防治工作作为重点摆在眼前。在病害防治方面，杀菌剂的使用无疑是众多防护措施中重要的一环，笔者怀疑用球场灌溉水对农药进行稀释会对药效有降低作用，于是联合天津市植保所做了以下试验，结果与大家分享。

简介：目的：了解不同运动方式对唾液分泌型免疫球蛋白A（sIgA）的影响。方法：8名普通大学生进行95％最大摄氧量（VO2max）强度的功率自行车间歇运动和连续3天的30min、75％VO2max强度持续运动，8名田径运动员进行3种急性运动（10000m跑、1节强化训练课和1次递增负荷力竭性跑台运动），观察各种运动前后的唾液sIgA变化情况。结果：95％VO2max强度间歇运动后即刻唾液sIgA分泌率降低，3天连续运动后即刻的唾液sIgA分泌率逐渐下降，运动员强化训练课后唾液sIgA浓度降低。结果提示，大强度运动会降低唾液sIgA水平，长期耐力训练对黏膜免疫系统有累积性抑制作用。

简介：报喜(非洲杯1992塞内加尔)这位刚果老兄手里的电话,当然是没有连电话线的,他只是借此来表达一种情绪,因为兴奋,而要倾述。这是10年前的1992年,如果是现在,这位仁兄会怎么做呢?站在人群中,高举着手臂,手里一只手机,打开着,让远方最亲密的朋友也能感觉到现场涌动的热的空气?中国同哥斯达黎加的世界杯小组赛,在奏中国国歌时我就看到了这一幕——好家伙,那可是国际长途啊。

简介：<正>一、新规则规定:教练员统领全队,并对全队的言行负责;教练员负责指定队长,申请替换队员,申请缺员比赛;当教练员不在场时,队长就代行其职。99规则对教练员职责没有规定。二、新规则规定:击球员可以对是否过门、撞柱、成功撞击和撞击后球的接触情况进行确认。确认用时不算裁判用时。99规则中无此规定。三、新规则规定:击球员用脚踢槌柄或槌头、用

简介：拟采用迁移范式，以事件相关电位（ERP）成分N2、P3作为主要指标，结合不同迁移方式和不同学习“方式”探讨学习者的知识表征方式的差异。结果发现：内隐组和外显组被试在习得了一定的序列知识后，相对于标准序列的反应时，效应器迁移序列的反应时明显变慢；在脑电数据中，以N2的平均波幅作为指标，不管是内隐组还是外显组，标准序列与刺激迁移序列不存在区别，而与效应器迁移序列却差异显著。对于P3的平均波幅的分析得出：在内隐组，标准序列与效应器迁移序列不存在区别；而在外显组，两者却差异显著。该结果说明：效应器水平的编码机制是参与序列知识的学习的；且相对于知觉编码，不管以何种“方式”学习，效应器编码起的作用都要更大。

简介：应用运动免疫学的原理，分析不同强度运动对人体免疫水平的影响，为科学训练提供理论依据。研究结果表明，不同强度运动，人体的免疫水平均有不同程度的变化，中小强度运动后，各种免疫细胞数量增加，且功能增强，但极限运动后，机体免疫水平都有所下降，可见，运动强度大小，不仅影响机体的免疫水平，也影响运动训练的效果。

简介：目的：观察不同训练强度对运动员血浆游离DNA（cf-DNA）的影响并探讨其可能机制,以期为运动训练负荷监控提供新型标志物。方法：60名田径运动员随机分为三组：低强度训练组,中强度训练组和高强度训练组,在标准400m跑道上,分别进行60%、75%和90%HRmax（最大心率）强度训练（跑步）20min,测定训练前后cf-DNA、外周血淋巴细胞凋亡率、淋巴细胞促凋亡因子（Bax）和抗凋亡因子（Bcl-2）蛋白的表达。结果：低强度训练组和中强度训练组各指标在训练前后均无显著性变化。高强度训练组训练后即刻,cf-DNA升高了110.0%（102.23±21.37pg/μLvs48.67±12.72pg/μL,P〈0.01）,淋巴细胞凋亡率升高了72.5%（7.16±1.05%vs4.15±0.55%,P〈0.01）,Bax/Bcl-2比值升高了82.6%（0.42±0.10vs0.23±0.07,P〈0.01）。结论：cf-DNA具有训练强度依赖性,可能是运动训练负荷监控与组织损伤早期、敏感的新型标志物;外周血淋巴细胞凋亡参与了高强度训练后cf-DNA的升高。

简介：新一轮军事体育训练与考核大纲中基础体能训练内容,新增了三个组合训练课目。针对这三个组合训练课目,选取了相应的受训对象,分为实验组和对照组,采用不同的组训方法,训练后对组合训练课目进行测试,并对测试成绩进行了效果分析。结果表明,按照金字塔体能训练理念实施训练,可以有效提高提高新增组合课目的训练效果。

简介：通过介绍反恐突击队比武训练前期、中期、后期三个阶段不同的工作重点及其注意事项,以提高训练质量效益,为正式比武打下坚实的基础。

简介：目的：研究优秀网球运动员不同落点大力发球的用力特征。方法：采用美国无线DEL—SYS表面肌电采集优秀网球运动员发向内角、中路和外角的大力发球过程中的表面肌电信号．并同步高速摄像记录动作画面。结果：网球运动员不同落点大力发球时．落点在IAR的RB（444．92±179．67μVs）明显高于EAR的RB（222．95±96．82μvs）；落点在IAR的RDT（612．83±235．48μVs）明显高于EAR的RDT（388．18±102．51μVs）；落点在IAR和MR的RP（131．57±32．73μVs和252．93±118．59μVs）明显低于EAR的RP（252．93±118．59μVs），运动员不同落点大力发球的其他相关肌肉之间的发力大小均无显著性差异。结论：1）网球运动员大力发球时，决定发球落点的主要肌肉群是肱桡肌、三角肌和胸大肌；2）网球运动员不同落点大力发球时，腕关节肌肉群、核心部位肌肉群和下肢肌肉群的发力特征无显著性差异。

简介：对80名衡阳师范学院非体育教育专业的健康女大学生进行了测试，探索不同方式有氧运动（如太极拳、健身操、拉丁舞、慢跑）对血糖、血脂、血红蛋白的影响，综合评价几种有氧运动方式锻炼效果并比较其差异。结果发现：太极拳组的GLU、TC实验后都比实验前低，且实验前后差值与对照组相比有显著差异，其它测试指标实验前后无显著差异；健身操组、拉丁组、慢跑组的GLU、TG、TC、LDL、ApoB实验后都比实验前低，HDL、ApoAl实验后都比实验前高，且实验前后差值与对照组相比有显著差异，慢跑组对改善血脂成份相对较好，但运动组各组之间无显著性差异；四个组的HB值实验前后均无显著性差异。可见，太极拳组的运动对改善血脂效果相对较差，运动效果一般；健身操组、拉丁组、慢跑组的运动可降低血糖，改善血脂，运动效果良好，相对而言慢跑组效果最好。

简介：在体育运动中，神经类型与心理都起到重要的作用。阐述了神经类型和心理的关系，总结归纳了神经类型和心理在体育运动中的应用，并提出将神经类型与心理应用于“全民健身计划”的设想。

简介：本研究目的在于探讨肝源性磷脂与大豆磷脂补充对小鼠有氧运动能力的影响。选取40只健康昆明种小鼠，分为4组，制备肝磷脂、大豆磷脂悬浊液及安慰剂，进行为期两周的灌胃，之后进行一次性力竭游泳运动，分别测定血LA、Hb、RBC及腓肠肌线粒体SDH、SOD。结果显示，磷脂补充组SDH、SOD均显著高于其他组，而血液指标中Hb、RBC低于其他组，血乳酸与运动对照组比较无显著差异，多数指标上肝源性磷脂补充与大豆磷脂补充有显著性差异。结论：磷脂补充可以延长小鼠力竭运动时间，增强小鼠有氧代谢能力，从而提高小鼠的有氧运动能力。

简介：<正>80年代以来,我国学校体育界在深化改革中解放思想,大胆创新,许多新的理论、新的观点及方法不断涌现。各种不同的学术见解有力地推动着学校体育的发展,影响着我们对体育教学任务的认识。归纳起来,有以下几种具有代表性的观点:

简介：本研究通过为期12周的分组实验,对参加力量练习和有氧练习的100位大学男生进行实验前后身体素质、身体机能、身体形态的对比测试与量表评定,探讨不同运动形式对男生体质影响的差异性,为高校体育教学改革与男生体育锻炼提供科学的实证依据.实验结果表明,与实验前相比,力量练习对于男生的各项体质指标影响最多,而有氧练习尽管对男生体质有影响,但是和实验前相比没有显著差异.所以,在体育锻炼中,男生更加适合以力量练习作为主要的运动方式.

简介：从社会共生理论的视角辨证分析，教练员与运动员共生关系有师徒身份下的伦理共生、权利义务下的平等共生、收益分配下的互利共生、事业追求下的业缘共生等主要类型，表现出身份拟制的伦理性、合作过程的契约性、利益分配的公平性、价值目标的一致性等基本特征。正确认识教练员与运动员社会共生关系的类型与特征，积极构建、优化两者共生关系，有利于开创两者和谐共生关系的新局面。

简介：在体育教学中，随着教学内容不同，学生也会表现出不同的心理状态。然而，要完成所学技术动作，学生除具备一定的运动素质外，还需要具备良好的心理状态，而这种良好的心理状态在很大程度上是通过教师传输的指令性信息进行调整的，这就要求教师在课中能把握学生心理状态的变化，及时采用不同的教学手段进行调整，进而提高整体教学效果。

简介：本文首次报告了我国速滑运动员不同状态下体内CK活性值。文章指出,运动员安静状态时CK值应采用两个值来表示。其一是训练后第二天清晨取血的测定值,其二是训练后让运动员在无体力负荷状态下充分休息2～3天取血的测定值。通过追踪测定运动员在高强度大负荷训练后体内CK活性的变化及恢复情况,文章指出,CK活性值的变化可作为评价速滑运动员训练水平和训练后恢复情况的指标。