简介：阐述语文课堂教学是教师和学生教学相长的历程，课堂教学应当焕发活力。论证在新课程背景下，教师应如何正确处理好语文课堂教学中的“预设”和“生成”的关系，以保证教学的正确方向，使教学活动成为生成教学智慧和增强实践能力的过程，使语文课堂的“预设”和“生成”共精彩。

简介：摘要本文阐述了提高课堂教学效率首先要求教师要有精深的专业知识和扎实的教学基本功；其次要根据所教班级的实际情况，实施一套有效的教学策略，促进学生主动学习；再次，良好的课堂纪律是有效实施课堂教学的保障。

简介：语文教学是通过听、说、读、写的训练，在潜移默化中使学生学到知识、增长技能、陶冶情操、获得美感。如何引导学生在语文学习中去发现美、欣赏美，进而去创造美呢？这是语文教学的重要任务。一堂语文课，听起来能让人如沐春风，心情舒畅，与语文教师的语言修养息息相关。特级教师于漪曾经说过这样一句话：“教学用语既要有人民群众经过锤炼的活泼的口语，又要有优美严密的书面语言，教课时让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中，受到教育和感染。”

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简介：摘要中职语文教学改革必须与时俱进，顺应时代潮流。作为一名语文教师，必须不断更新教育观念，不断优化教学过程和教学设计，积极为学生创造条件、营造氛围，充分调动学生的积极性、主动性，使课堂充满活力，让学生进入乐学境界，切实提高课堂教学效果。

简介：摘要语文课是中等职业教育中的必修课，对学生的终身发展具有不可或缺的作用。社会对中职毕业生大量的需求，体现了中职生的社会价值，中职生不但要有技术，也要有修养、有生活情趣、有健全的人格。这些，语文教师首先自己要认识到，然后要帮助学生认识到，并体现在课堂教学中。

简介：摘要本文阐述了新课程背景下高中语文课堂行为关系的构建，主要从“重视课程资源的开发与利用”、“以学生为主体，使训练形式多元化”、“利用现代化的教学手段”、“创设课堂教学情境，达到课堂教学目的”等方面，激发引导学生产生学习的积极性，从而达到有效课堂教学目的。

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简介：摘要职业教育远不同于应试教育，职业教育要求语文课教学更应该切近社会，更能激发起学生的创新意识，提高他们的综合素质。目前我国许多中职院校的语文教学基本上还在套用普通高中语文教学模式，与中等职业教育培养目标相脱节。我认为中职语文教学的改革迫在眉睫，教学改革关键是坚持以学生为本，根据学生专业和就业的特点在教学方法上尊重学生的认知规律和个体差异，重视培养学生的综合素质，全面提高学生的语言表达能力、口语交际能力、写作水平，提高学生的人文素养。

简介：摘要本文阐述了提高课堂教学效率首先要求教师要有精深的专业知识和扎实的教学基本功；其次要根据所教班级的实际情况，实施一套有效的教学策略，促进学生主动学习；再次，良好的课堂纪律是有效实施课堂教学的保障。

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简介：大学语文承担着弘扬传统文化的重要任务。大学语文开课比例低,学生上课热情不高,教师素养、教材编写和教学目标设定以及课堂教学等方面均存在问题。大学语文课程学科定位模糊,与教学大纲存在脱节现象,致使其语言文学性缺失。要强化大学语文教学的语言文学性,提高大学语文教师的综合素养,进一步改进教学方法,严格遵循大学语文教学大纲要求,注重学生听、说、读、写能力的训练,进一步提高学生母语运用能力和审美鉴赏能力。

简介：中职生学习语文的目的是为了运用到生活中，用到职场上，能更好地工作、生活。目前大部分中职学校的语文教学在很大程度上教学模式比较陈旧，学生上完语文课，会背很多成语，会做题，会写很多作文，但是，参加工作后连会议通知、申请书、请假条等都不会写；

简介：语文味是语文教学的灵魂,针对传统教学中语文课堂缺乏"语文味"的现象,分析了产生此现象的几个原因,并提出相应的策略方法,旨在呼唤语文教育本色的回归,让学生体会到语文教学的人文美。

简介：摘要课堂提问的过程，是师生双方共同提出问题和解答问题的过程，是教师培养学生思维能力的过程，是师生交流的契约，是让学生思维不再缺席的重要手段，是达到师生互动课堂教学效果的重要途径。

简介：摘要本文阐述了新课程背景下高中语文课堂教学，主要从“重视课程资源的开发与利用”、“以学生为主体，使训练形式多元化”、“利用现代化的教学手段”、“创设课堂教学情境，达到课堂教学目的”等方面，激发引导学生产生学习的积极性，从而达到有效课堂教学的目的。

简介：在社会学冲突理论的视角下，语文课堂师生交往冲突有利于整合师生关系，增强学生主体意识，促进师生身心健康。为了合理应对师生交往冲突，语文教师在教学过程中应积极营造民主和谐的教学环境，优化教学内容，创新教学方法，积累教学智慧并重视学生的创新行为。

简介：课堂教学有很深的学问,很多教师都在潜心研究。在教学过程中,有的教师非常注意课的导入,课堂提问,有的精心设计课堂提问,但很多人忽视课堂结束。在结束时,往往草草收兵,无话可说,以致一堂精彩的课变得索味、平淡。所以,在教学中应把