简介：在现代社会中,图书馆参与到普通大众的社会生活和日常中,这与传统社会的藏书楼相比,显示出新的功能指向.本文简要阐述了图书馆的功能由传统向现代的转化.

简介：“绘本读写微课程”是以优秀的图画书为凭借,对低段学生进行集阅读、讲述、写作于一体的教学实践与研究。它是学生对绘本故事阅读的一种理解和回应,更是学生的个性表达和创意表达平台,有效地提高了学生阅读、写话的兴趣与能力。

简介：摘要：微课因其“短小精悍”，能为学生创设新鲜有趣的科学探究情境，其广泛应用于实验教学。微课创新了实验教学模式，增强了学生探究兴趣，成为一种引领学生自主学习的渠道。微课的在线学习越来越普及，会让学生的探究活动更加简单。如何使学生在实验型微课的引领下，积极主动的参与实验探究，获得科学、严谨的实验结论，从而提高实验教学效益呢？笔者结合实验型微课制作及实际应用效果，谈谈实验型微课的设计与制作。

简介：摘要“翻转课堂”在信息技术支撑下，学生在课外利用微课程自学完成知识学习，课内则通过自主学习完成知识内化，实现了一种数字化的“先学后教”模式。有利于培养学生的自主学习、有效突破教学重难点，帮助学生梳理知识、形成知识体系，完成建构。

简介：　　摘要：近年来，我国教育事业快速发展，同时对于教学方式方法、教学水平和标准要求也越来越高，很多新的教学形式开始运用到教学之中。随着信息技术的发展，人类已进入到“微时代”，在这个时代背景之下，微课这一概念越来越为人们所熟悉，并且也在教学中得到广泛的运用，产生了很好的效果。微课具有其自身的独特性，它对于激发学生的兴趣，集中高效解决相关的问题，快速提升学生的能力等方面有重要的作用。本文将结合自身的教学实践，探索小学数学的微课教学策略。

简介：　　摘 要：微课具有短、小、精、准的教学特点，能够突破时间与空间的局限性，帮助学生在有限的学习时间内，准确地理解知识重点和难点。教师在高中英语写作教学中，可基于教材内容目标，围绕学生的思维规律需要，制作符合学生兴趣特点的微课视频，供学生随时下载学习，实现课内知识与课外学习的无缝对接。同时为了有效提高教学效益，教师应用微课要充分发挥学生的主体作用，使学生在微课视频的启示下拓展学习思路，主动构建清晰的知识网络。本文基于学生的个性特征和学习发展需要，以英语写作“建议信”为例，提出了微课在翻转课堂中的应用教学设计，优化英语教学效果。

简介：摘要推行素质教育，要尊重学生的个性，发展学生特长，这已经成为广泛的共识。但是走极端，则是对素质教育的片面理解和歪曲，素质教育是一个全新的育人观念，它具有广泛的范畴和丰富的内涵，必须认真领会。

简介：摘要微课堂是一种有别于传统课堂的一种新兴的教学方法。它一般是将视频整个教学的主体。将想要达到的教学目标以视频作为主要的载体。同事来要包含一些教学设计、素材、老师点评、学生反馈等。因此它是在原有的教学基础上又从新发展的新型教学模式。本文将针对在英语课堂应用展开说明。

简介：微博上，看见有人“盲目”夸奖德国，雷克会感觉很奇怪：为什么总喜欢夸外国？为什么喜欢拿国外“照镜子”？讨论问题难道不能就事论事？

简介：摘要：新时代学生无论是心理还是思想方面，都有了质的变化，因此素质教育理念也在不断完善，以便能够创新传统教学思想，使教学内容、形式能够符合学生的学习需求。所以当前教育已经不停留在传授知识层面，还需教师优化教学设计，让学生在每天的学习中都能够有所进步。本文结合教学有效性进行探讨，并分析微课的教学中发挥的作用。小学语文文学性质较强，教师要避免应用传统教学方法，使课堂能够生动有趣，避免学生产生明显的个性化差异。因此语文教师不妨开展分层教学，为每个学生创造符合他们学习需求的条件。本文结合微课在小学语文分层教学中的应用进行探讨。

简介：摘要随着社会教育事业的进步与改革，教师的教学方法也越来越受到大众的关注。尤其对于教育改革后，对于课程的课前预习工作也成为了教育工作中的重要环节。然而，基于学生义务教育对于教学的要求，学生在任何课程的预习工作这一环节中，大部分教师仍旧采用较为传统的预习方式，导致课前预习效果不显著。随着网络科技的进步，微课逐渐走入了大众的视野，并得到广泛的关注。本文主要针对如何利用微课进行数学课程的预习来谈谈自己的认识。

简介：摘要老师要做个有心人，注意引导孩子积累素材，给孩子提供写作的话题和情境，燃起孩子倾诉的欲望，孩子情郁于中，自然会发之于文，写出感情真挚、内容具体、富有个性的作文。

简介：微课是现代教育技术的新产物。在传统教学中，学生是在教师教中学；而使用“微课”的教学，教师要在学生的学中教。微课是基于学科教学知识点或学生学习的重点、难点、疑惑点进行选题、设计、录课，主题突出、指向明确，让学生能够花最少的时间学到关键的内容。微课以其“短、小、精、悍”的特点而助力高效教学。

简介：一、微课的内涵黎加厚教授认为微课有以下特点：（1）教学时间较短：微课以教学视频为载体，依据中小学生的注意力持续时间，微课视频的时间一般把握在10分钟以内。（2）教学内容较少：微课主题突出，集中体现一个知识点或一个教学环节。（3）微课使用方便：传统的课堂讲解不能回放，而微课是视频的形式，学生能够在课下随时重播、暂停，按照自己的接受程度来学习。胡铁生把微课的资源基本构成归纳为“非常4＋1”。

简介：　　摘要：随着信息技术的发展，移动互联、“云概念”已经成为当代媒体传播形态的主要特征，“微时代”可被视为对这部分特征的客观描述。本文将在这一背景下，对高校思政教学模式中存在的问题进行分析，并提出具体的改进措施，以提升思政教学模式的有效性。

简介：

简介：在以信息个性化为特征的后信息时代,微课程作为一种新型教学模式和教育资源应运而生.本文将微课程的研究放在后信息时代背景下,分析信息技术给教育传媒带来的新挑战,阐述微课程发展和应用的现状,探讨其对教育教学带来的变革,并对其应用前景进行展望,为微课程的完善和持续发展提出意见和建议.

简介：　　【摘 要】微课在中职语文教学中的应用，可以显著提升教学效果和中职学生的语文素养。在中职语文课堂教学中，对于微课的应用主要体现在课前的教学资源整合、认真选择相关课题，课中的师生合作互动学习以及课后的学习内容强化巩固等。

简介：

简介：摘要随文小练笔是学生提升写作能力、表达能力的有效方式，通过微课在随文小练笔中的应用，有效提升了随文小练笔的效率。在我国新课程改革中明确提出了“让学生易于动笔，乐于表达，”随文小练笔符合新课改的标准，但是当前我国小学生的随文小练笔效率较低，针对这一问题，相关教师采取了微课教学方式。笔者针对微课在随文小练笔中的有效应用进行以下简要分析，旨在提升随文小练笔效率，促进教学质量的提升。