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简介：利用2013年“流动人口社会融合调查”数据和深度访谈资料，论文采用定量和定性研究方法，分析了流动儿童学前教育机会的最新状况与特点，探讨了制度排斥与流动儿童学前教育机会的关系。结果表明，尽管城-城和乡-城流动儿童的在园比例和概率与户籍儿童没有显著差别，但他们就读公立幼儿园的比例分别只有52．6名和40．1名，大大低于户籍儿童的67．9名；即便控制其他变量，流动儿童进入公立幼儿园的概率也仅为户籍儿童的38％。流入东部地区儿童的在园概率低于西部地区，但就读公立幼儿园的概率高于中西部地区。这表明，经济发展与流动儿童的学前教育机会并非简单的线性关系，而是受制于制度安排和资源丰盈与否。户籍类型、流动范围、父母在流入地居住时间对流动儿童的学前教育机会没有显著影响，这再次说明，流动儿童的学前教育机会受到了户籍制度和教育制度的双重排斥。

简介：提高中小学教师群体素质实验研究方案一、课题的提出１．提高教师群体素质是当前和今后基础教育工作的重点教师是学校教育中最现实、最具体、最经常、最能动的教育因素。建立一支师德高尚、结构优化、素质精良，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。近几年来...

简介：〔摘要〕石蜡切片不仅用于观察正常细胞组织的形态结构,也是病理学和法医学科用以研究,观察及判断细胞组织的形态变化的主要方法,而且也已相当广泛地用于其他许多学科领域的研究中.教学中,光镜下观察切片标本多数是石蜡切片法制备的。

简介：<正>多年来,学校积极探索农村初中为当地社会发展和经济建设服务的办学新路,创立了“课堂讲理论,校园搞实验,家庭搞应用,社会搞推广”的教育模式,真正把学校办成了社会主义建设合格人才的培养基地、农村初中教育教学改革实验基地、社会主义精神文明建设示范基地、农业新科技应用推广基地和农业优良品种的繁育基

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简介：〔摘要〕以素质教育为大背景的数学教育改革正深入发展，数学新课程标准提倡在数学教学中培养学生的参与意识。培养学生的参与意识其实质就是提倡发挥学生的主体意识，从而发挥学生在学习中的主观能动性。

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简介：<正>学校对受教育者产生教育作用的诸多教育因素中最主要的因素是教师。从整体看,近年来我国教师群体素质有了一定提高,但从教育发展和教育改革的要求看,又是极不适应的。彻底扭转这种不适应状态,是一项复杂的系统工程,其中教师的继续教育已经越来越引起人们的关注。长期以来,我国中小学教师素质提高工作存在较多问题:其一是往往只着眼于对典型的培养和“尖

简介：当前学校道德教育普遍都强调校内教育和校外教育的结合,主张构建一个家庭、社会和学校三位一体的道德教育网络.这说明,人们已经敢于正视改革开放和市场经济带来的社会变迁给学校道德教育产生的负面影响,并力图有所作为,较之以往消极的封闭式道德教育是一个进步.但是,学校道德教育如何与社会相联系呢?这是目前人们正在探索的问题.我认为,探索的前提恐怕是要认真分析当前社会的状况和性质,否则,不仅难以认清现代道德教育的特点及其置身的社会环境,而且也无法正确处理现代学校道德教育与社会的互动关系.

简介：<正>过去,我们常常痛心干教学教学法规的不够健全和正常教育教学秩序的屡遭破坏(“文革”期间尤甚),并且渴望建立一整套的法规以使教育的合法权益免遭侵害,保证教育事业的健康发展。所幸者,随着时间的推移和社会的发展,《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《教育法》等重要法律以及其他各种教育教学法规应运而生,教育的外部

简介：加强对中专女生体育意识的培养在体育教学中显得尤为重要，使其把握在校期间的有利时机，锻炼身体，同时为终身体育奠定思想基础。体育意识的培养还将有助于女生塑造完美人格，培养她们自尊、自爱、自立的精神，使女生积极踊跃地参加体育锻炼，为中专体育课堂教学奠定基础，从而很好地完成学校体育的任务。

简介：数学课堂教学应是思维活动的教学，思维总是指向解决某个问题的，没有问题就不会有思维活动。从这个意义上来说产生学习的根本原因是问题，问题是发展学生数学认识结构，激发学生潜能，培养学生创新思维品质的逻辑力量。因此，加强数学课堂教学的改革，巧设“问题情境”，把问题作为主线贯穿于课堂教学中，是改变传统的数学课堂教学，促使学生由被动式学习向主动式学习转变的一条有效办法。

简介：<正>校长创造意识,即校长时刻保持的积极创造的心理倾向。研究创造意识对于校长形成办学思想,创办特色学校、一流学校,具有重要意义。关于影响校长创造意识的因素,王铁军教授认为,有丰富的经验和知识、强烈的求索意识和创新动因、进击不止的创新精神、百折不挠的创新意志、标新立异的创造能力、客观环境的实际需要等六个方面;此外还有认为勇于改革、审时度势、时代感强烈、爱才识才和育才、性格外向、

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简介：随着素质教育的日益深入，数学教育强化应用意识的观念越来越深入人心，各地中考数学题中出现了很多不拘泥于数学大纲，新颖的应用性命题。这些新题材，拓宽了新的思路。所以，数学教师在教学中要树立新的教学理念，培养学生应用意识。

简介：在传统教学中，许多教师总是追求学生认识的“标准化”。课堂上，教师常常是一字一句给学生示范或提示，殊不知这样做只能使学生的思维拘泥于同一方向，定势于同一格式，非但不能启迪学生的智慧和思维，反而使其受到了限制和约束。要改变这一现状，教师必须真正树立让学生思维“活”起来的思想，注意培养学生多角度、全方位思考和认识事物的习惯。

简介：江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，如果自主能力上下不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面，一个没有创新能力的民族，难以屹立于先进民族之林。”从这里不难看出，在国际竞争中，一个国家的胜败，在很大程度上取决于创新能力，取决于创造型人才的数量和质量。因此，从小学低年级开始就要设法调动学生参与学习的积极性，激发学生的创新意识。