简介:
简介:摘要高中生物课程标准中指出,教科书的编写要“有利于学生自主学习,引导学生进行观察、实验、调查、资料的搜集和分析、合作交流以及体验、感悟和反思活动.引导学生主动建构知识,实现学习方式的多样化”。生物学的特点是传授知识、培养能力的重要学科之一,也是激发学生探索自然规律、培养学生创新精神的重要平台。
课堂教学发挥学生主体作用的实践与研究
政治课教学中应如何以学生为主体
发挥学生的主体性优化政治课堂教学
浅谈如何在数学教学中体现学生的主体地位
浅谈语文主体性阅读教学中教师的引导策略
浅谈初中语文教学中学生主体地位的培养
启发式教学模式
“探索式”教学模式初探
思想政治课堂教学,如何落实学生的主体地位
在语文教学中落实学生主体地位的具体做法
浅谈新课改下的教学模式
新课标下的教学模式初探
新课标下的分层教学模式
更新观念改变教学模式
浅谈思想政治课堂教学中如何以学生为主体
语文课堂教学发挥学生主体作用的实践与研究
探究生物教学中多种教学模式的应用
优化课堂模式构建高效课堂——浅谈“312”课堂教学模式
浅探语文课堂提问教学与学生主体性作用的发挥
试谈高效课堂教学模式