简介:摘要:我国教育事业改革不断深入推进,更加强调素质教育的发展,音乐教学被放到更加重要的位置上。初中生不仅要掌握关键考试科目的知识,还要通过音乐学习,陶冶情操,提高综合素养。但是,部分初中音乐教师在实际教学中,对识谱教学的重视程度不足,学生不了解乐谱,更无法创作乐谱,教学效果不佳。因此,本文主要阐述初中音乐识谱教学现状,并提出有效性教学策略,加深学生对乐理的理解,使其感受到音乐的魅力,增强其识谱学习兴趣,旨在提高初中音乐识谱教学质量和效率。
简介:<正>在新课改的课堂上,通常有“学生质疑”这一环节,语文课上尤甚。这无疑是课堂教学的进步,是新型课堂文化建设的一种体现,是值得充分肯定和赞赏的。对学生的“质疑”要鼓励,对学生的“创新”要保护,在课堂教学中形成这样的共识,无疑也是完全正确的。但凡事不可走极端,一走极端,往往就会干出我们头脑冷静后想一想就会汗颜的事来。现在有些课堂,出现了只要学生一“质疑”,只要学生一“创新”,就一味依着学生,一味宠着学生,甚至老师盲从学生的现象。这就很值得我们注意。这种做法与新课改根本精神显然不符,且不说它。单从常理上看就明显失“度”。有道是,学生毕竟是学生。一方面他们身上潜藏着