简介：1.有a、b两个同种电荷,它们之间的距离保持不变,另有一个异种电荷c,在如图移近的过程中,a、b两个电荷之间的库仑斥力将要()A.变小B.变大C.不变D.都有可能2.下图中虚线表示等势面,实线表示电场线,相邻等势面之间的电势差相同,以下图中正确的是

简介：

简介：在力学中对研究对象进行能量分析,涉及重力势能和动能的确定,以及它们之间的相互转换,学生容易适应.但在电场中,除具备上述的分析内容外,还有带电体的电势能以及电场力对电荷做功而引起带电体本身电势能的改变的问题.使得学生感到电场中的能量分析头绪多、问题复杂、而且容易出错.

简介：备忘清单1．起电的方法某物体电荷变化是电子的转移引起的，起电的方法有三种：摩擦起电、接触带电、感应起电．

简介：

简介：“静电场”是高中物理电学部分的第一章，处于承上启下作用．既是力学的延伸又是电磁学、光学知识的基础．本章的核心内容是电场的概念以及描述电场特性的物理量．课本从电荷在电场中受力人入手，引入电场强度的概念，明确它是表示电场强弱的物理量．然后，通过将电场力做功与路径无关和重力做功与路径无关进行类比，得出电荷在电场中具有由位置决定的能量——电势能，

简介：一、选择题1．一带电粒子射入一固定在0点的点电荷的电场中，粒子运动轨迹如图1所示的虚线abc所示．图中实线是同心圆弧，表示电场的等势面，不计重力，可以判断（）

简介：在高考考点要求中，一些Ⅰ级要求的内容或阅读材料中的内容易被同学们忽视。而高考只要是考到这些内容，都是以简单题（或者说是送分题）的形式排在第1、2个选择题的位置，可是考生反而丢分严重。2009年四川的考题就证明了这一点，好多考生考了下来自我感觉良好，可一对答案却大失所望。分析其原因，

简介：匀强电场中的电势差与电场强度是高考考查的热点，在现行高中物理教材中推导出了U=Ed这个公式，其中d为沿着电场强度方向的距离，即匀强电场中两点间的电势差等于电场强度与这两点沿电场方向的距离的乘积。若同学们仅仅知道U=Ed这个公式，而没有深入挖掘其内涵，在解答高考试题时还是会感到困难的。下面就利用公式U=Ed推导出两个推论，并用这两个推论来解答相关问题，希望对同学们的学习有所帮助。

简介：摘要在高中物理学习过程中，学生总是对电势能、电势、电势差、电场强度、电场力等概念混淆不清。为了解决这一难题，本文总结分析了这几个物理量的概念和特点，并找出了它们之间的区别和联系。

简介：

简介：用Mathematica-10.3强大的数值计算和数字绘图能力,特别是绘制等值线和流线图的卓越功能,研究和比较了有限长均匀带电直线和带电导体直线两种电场的分布,绘制了电势和电场大小、等势线和电场线的分布图.这种方法绘制的等势线和电场线能满足＂等势线疏密程度反映电势变化的快慢＂和＂电场线疏密程度反映电场强弱＂的定性要求,避免了以往文献只能随意绘制的缺陷.

简介：带电粒子在电场中“三线”指的是运动的轨迹线、电场线和等势线．带电粒子在电场中运动问题是电学部分的重点内容，同时也是难点内容，是历年高考必考内容．这部分问题综合性比较强，涉及到带电粒子的电性问题、受力问题、运动问题、做功问题及能量变化问题等．下面对解决这部分问题的方法做如下总结．

简介：本文通过对两平行载流导线间和两束同向电子流间电力与磁力的计算,对不同情况下电场力与磁场力的大小作了比较。从而澄清了这个模糊问题。

简介：由于带电微粒(包括电子、正离子、负离子等)是人们肉眼看不到的微观粒子，因此人们要直观地显现带电微粒在电场中受力而使运动径迹变化的现象，就显得相当困难，人们只能凭理论推导或比较先进的实验仪器设备来定量计算或显示上述粒子的径迹。

简介：

简介：1．如图1所示，在光滑绝缘水平面上，三个带电小球n、b、c分别位于边长为l的正三角形的三个顶点上，小球a、b带正电，电荷量均为q，小球c带负电。整个系统置于方向水平的匀强电场中。已知静电力常量为k。若三个小球均处于静止状态，则该匀强电场场强的大小为（）。

简介：电荷在电场中加速时速度不断增大，动能增大，是电势能转化成机械能的过程，这是一个看起来很简单的道理．却在下面的问题中启发我们更多的思考。

简介：1．电荷：自然界中存在正、负电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。一个电子的电荷量e=1．60×10^19C，称为元电荷，所有带电体的电荷量都是e的整数倍。

简介：<正>一、选择题1.求几个电阻的总电阻、把一个复杂的电路简化,这两种处理物理问题的方法都属于A.控制变量的方法B.观察、实验的方法C.等效替代的方法D.类比的方法