简介：摘要：活动性游戏是向少年儿童进行体育足球课的基本手段之一。依据课程标准的目的任务，活动性游戏已起到越来越重要的作用。能否使学生在欢乐的气氛中进行足球学习，教师的教学组织能力是重要因素：本文通过足球教学实践的总结与有关资料的查阅，谈谈自己的观点。

简介：小学生对《小学体育教学大纲》规定的游戏内容兴趣不大，要求有新颖的游戏，因此需要培养中师学生对活动性游戏的创编能力．采用讲课、创编与实验讨论３结合方法进行能力的培养，取得较好的效果，适应了小学体育课教学的需要．

简介：摘要中小学体育教学工作的有效开展对学生的身体素质、今后的发展以及培养学生的终身体育意识都是非常重要的。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展以及体育健身理念的快速普及，在中小学教学过程当中应该更加科学和有效的开展体育教学活动，通过体育教学活动培养学生不怕困难，不怕挫折的优良品质，促进学生的学习和发展。所以本篇文章主要针对活动性游戏在中小学体育当中的具体应用和实践进行相应的探究，通过活动性游戏的实践，提高中小学体育教学的可行性，激发学生的体育学习兴趣，优化教学效果。

简介：[摘要]：活动性游戏是向学生进行全面体育教育的基本手段之一。是小学体育教学的重要手段。本文以天桥区3所小学的部分体育教师和学生为研究对象，对体育课中活动性游戏的安排次数、时间占有率等情况进行调查，并采用实验对比的方法探讨体育游戏教学的效果。结果表明：体育教师注重活动性游戏在小学体育教学中的应用，活动性游戏能调动学生的积极性，培养学生兴趣，快速掌握各种运动技巧增强学生体质，使教学任务顺利完成，保证教学质量。

简介：活动性课文是新课程理念下地理教材内容表述的基本形态,它与传统意义上的叙述性课文有着极大的差异。文章从新课程背景下高中地理教学出发,以鲁教版高中地理选修五《自然灾害与防治》为例,从情境导入、知识窗、活动、单元活动四大学习栏目研究活动性课文在高中地理教学中的优越性。

简介：摘要针对目前篮球普修课教学时间段，教学方式单一、教学内容多、学生基础差的情况，专项化活动性游戏作为一种新的教学手段，以提高学生竞技水平、培养学生学习兴趣为宗旨，充分利用专项化活动性游戏的优势对目前的教学模式进行初步改革尝试，通过对教学内容分析来探究如何在篮球普修课中应用专项化活动性游戏。

简介：

简介：【摘要】活动性戏剧是学校课堂教学的延伸和补充，可呈现的内容和方式多样。学校实施科学合理的戏剧课程，通过合适的活动性戏剧教学内容和形式的开展，将对儿童的全面发展有促进作用。我校通过设置“3+1”课程模式、丰富戏剧课程内容、提升戏剧课程内涵等途径，促进儿童全面发展，也逐步形成了具有中山文化特色的活动性戏剧课程。

简介：一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,在教学活动中,需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来激发儿童的兴趣,在语言教学中应主要以语言本身的兴趣为主。各种游戏、全身性的反应活动、直观教具、录音、录像都是为了引起儿童对语言本身的兴趣,通过种种方式帮助儿童理解,加深记忆。

简介：摘要：现阶段正处在我国互联网技术手段飞速发展的时期，在新课改背景下为我国德育教育提供了信息化平台，有助于进一步构建全新的德育教育课程，推动学生身体以及心理共同健康成长新方向。这就要求在初中教学阶段不仅需要结合德育与学科之间的有机融合构建线上课堂，同时也要进一步创建家校共同联合的德育联盟形式，对推动初中阶段开展德育教育活动具有明显的提升质量的作用。

简介：摘要教师应该将政治的学习方法传授给学生，并且在教学中涉及多种多样的教学手段，让学生积极参与，让学生能够找到政治学习的乐趣，不断地完善知识储备量。

简介：摘要：2019年我国出版了新版高中地理教科书，教材的呈现方式有了新的变化，其中设置了丰富多样的活动性课文，这也和《普通高中地理课程标准》（2017

简介：摘要：随着新课改的不断深入，在各阶段教学中积极的开展素质教育是很有现实意义的。小 学生具有较强的可塑性，想要有效的提升其法治意识和道德品质，就需要相关教师高度重视道德与法治这门学科。对于小学低年级阶段的学生而言，其语言表达能力、思维创造能力、逻辑想象能力以及价值观念等都是不健全的，其对事物的认知、学习和发展方面仍然处于直观动作模仿的阶段，因而，在实际开展小学道德与法治课程的过程中，教师需要积极的在其中开展活动性教学，从而才能带给学生正确的指导。

简介：【摘要】小学《道德与法治》课程教学是提高小学生道德品质的重要手段，也是培育小学生核心素养的有效途径。在教学中，教师应关注学生生活，创设有效活动，让学生在真实的生活情境中体验与感悟，形成一定的生活理念和生活态度，从而落实立德树人根本任务。

简介：

简介：摘 要：我国教育的目的是教书育人，是培养德智体美全面发展的综合性的人才。学生通过学校学习不仅要掌握一定的理论知识和实践技能，还要逐渐的树立正确的人生观，价值观。小学阶段的《道德与法治》多以故事或者是文体的形式影响学生的道德意识和法治意识。举办的“活动园”栏目活动是一种基于自身体验而获得直接经验的学习形式。这种形式的推行不仅能够提升的学习自觉性和主动性，还能够让学生形成更深层次的道德感悟和法制观念。

简介：内容摘要：2016年，小学《道德与法治》作为部编版全国统一教材正式进入大众视野，六年级的道德与法治教材较其他年级专业性较强。新教材编写结构以学生活动性教学为核心，其中“活动园”栏目又是所有活动栏目教学的重要组成部分。通过对教师教材使用现状的深入分析，作者对六年级的“活动园”栏目类型划分为经验反思交流型、理性认知型、观点辨析型和动手参与实践型四种类型，并对六年级教材中大部分“活动园”栏目的分布进行了细致统计。针对不同类型的“活动园”栏目及教材的特点，总结归纳了“活动园”栏目实施的策略建议；转化“活动园”栏目活动性教学回归学生现实生活、实施多样且有效的活动形式为基本、引导学生进行自主的道德学习、为对话创造有利条件、注重活动性教学与学校整体德育活动的融合五个方面，研究为六年级的道德与法治一线教学的实施提供了一定价值参考。

简介：

简介：摘要：在素质教育全面推动的背景下，体育学科的重要性也得到了不断的凸显。要求教师在教学开展的过程当中应该深化课程改革，这样才可以将体育课程的价值和内涵充分的展现出来。所以，在面对低年级的学生时，教师则可以采取活动性体育游戏的引入。这样可以让体育教学在开展的过程当中更加符合学生的身心特点，带动学生的全面和综合发展。

简介：【摘要】基于核心素养下的初中道德与法治课堂要求，本文聚焦活动性任务开展实践探索，旨在优化多元化、生活化的活动性任务来拓展学生的学习空间，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的内在潜能，完善学生的知识结构，发展学生的良好人格。