简介：作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，也是师生交流互动的一种方式；评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习。

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简介：“入门说明”：形容词、副词的比较等级是一个比较难掌握的内容，因为我们汉语中说“你比我高”时，“高”这个形容词没有任何改变。而在英语中就应该用“I’mtallerthanyou”，tall变成了taller，为什么呢？“英语语法完美解码器”将带你进入一个未知的世界，让你学得轻松，记得有趣!还犹豫什么呢？紧握鼠标，点击“帮助”吧。

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简介：简约和稳定是英国世俗贵族等级制演变的主要特点。中古后期英国就形成了公、侯、伯、子、男五级世俗贵州体制,都铎时代他们又赢得了毫无争议的上议院出席权。在英国,人们习惯将由乡绅归类于广义的贵族下层。18世纪以来,由于苏格兰和爱尔兰被合并于英国,又出现了“双籍贵族”。与世袭制无关的“终身贵族”则是出现于1958年,目前他们是议会上议院的主体。

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简介：铜琴考级，舞蹈考级……对这些艺术类等级考试走家一定不会陌生．但对于最近冒出的一是“生力军”——中国书画等级考试可能还不了解。

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简介：摘要电压是电学中的一个重要概念，学生建立电压概念的难度较大。根据教材和学生认知的特点，可通过实验提出“是谁使自由电荷作定向移动的”，然后利用学生已有的生活经验，运用类比、比较的科学方法，构建电压概念。让学生动手实验，总结出电压表的使用规则。

简介：在我工作过的几个公司中，第一个公司效益最差，但同事们的“充电”热情却最高。很长一段时间，那家公司始终处于勉强够发基本工资的境地。由于下个月的工资总是让人忐忑，大家随时可能失业，所以都在想办法学点什么。

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简介：近年来，高考作文命题“文体不限”，于是，有人提出了“淡化文体”的主张。由于一部分教师（也包括我）不理解“淡化文体”的真正用意．认为“淡化文体”就是不讲究文体了。以致于对学生的作文造成了误导，又加之文坛上出现了“随笔热”，学生机械模仿。因此，学生写出的文章说是记叙文吧又没有故事，说是议论文呢又没有集中的观点。说是说明文吧又没有对某一事物或某一事理进行完整的说明，这真成了“四不像”了。其实。高考命题者的“文体不限”是对全体考生而言的．考生一旦选择了某种文体．就要按这种文体要求来写。我们的高中生还没有达到对各种表达方式驾轻就熟的程度，所以．我们的作文训练必须按文体进行。

简介：高考语文，作文是名副其实的“半壁江山”。但在高考第一线，不少指导教师面对作文备考却深感困惑。考生的写作现状，总觉得达不到理想中的要求，问题多多。比如，题材稍微复杂了一些，审题门槛略高了一点，就把握不准题旨；若题旨把握了，又内容单薄，材料陈旧；有了较好的材料，论证展开又很平浅，缺乏纵深开掘，分析议论尚欠火候；文章整体似乎没什么问题，但又显不出“亮色”，缺乏个性。一句话，就是达不到理想的等级。

简介：<正>将全国的州县划分为若干等级进行治理,系自北齐始,北周和隋沿袭。唐代除了在全国具有战略意义的五十七州设置大、中、下都督、都护府外,将其余二百余州划分为府、辅、雄、望、紧、上、中、下八个等级。同时,将全国一千余县划分为赤、次赤、畿、次畿、望、紧、上、中、中下、下十个等级。唐代如此繁杂的州县等级划分的标准是什么?意义何在?而这些州县等级又有升降,这又反映了什么问题?这些问题一向没有被认真研究过,然而,却是很值得研究的问题。

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简介：一、一般规律在通常情况下,英语比较级前不用冠词,形容词最高级前用定冠词,副词最高级前可以用定冠词,也可以不用。如:Thishomeworkisallrightbutyoucoulddoitbetter.这份家庭作业还算可以,其实你可以做得更好。