简介:本文基于中国大学生英语笔语语料库WECCL2.0和英语本族语者作文语料库LOCNESS,用对比中介语分析的方法研究中国EFL学习者“ing-小句”的“非限定用法”使用特征。首先,对两个语料库的检索发现学习者“过少使用”这一用法;其次,为了弄清差异所在,检索出两个库中高频的五个V—ing形式:“living,spewing,being,having,mak—ing”,对其“非限定用法”按语法功能分类手工标注,统计分析发现:学习者过多使用它们作主语和立场状语,过少使用它们作宾语和补语,在定语和其他状语等语法功能上无显著差异;最后,文章结合语境和母语迁移分析差异原因,并探讨了研究对于英语写作和语法教学的启示。
简介:摘要:长期以来,形式单一重复、内容陈旧封闭的作业已成为初中教学的痼疾,过分注重死记硬背和机械训练的做法也成为学生思维固化的桎梏。常见的作业布置更多的是面向学生全体,缺少个性差异,容易出现学优生“吃不饱”,学困生“消化不良”的问题;作业内容偏重应试技巧的训练,忽视学生的兴趣体验,缺少情感态度价值观、创造能力和实践能力的培养;作业评价随意性大、手段单一甚至粗暴,缺少平等的师生互动和交流探讨,严重影响了学生的学习热情和学习主动性。“双减”政策的出台,“五项管理”的实施,引领着我们聚焦作业优化设计这个小切口,推动教学改革,努力提质增效。“什么样的作业对学生的成长和发展更加有效”成了摆在一线教师面前迫在眉睫的难题。