简介:摘要:在新课程理念的指引下,地理课堂教学特别注重学生的发展,包括学生的全面发展,有个性的发展和可持续发展。课堂上必须改变教学方式和学生的学习方式。
简介:摘要:在新课程理念的指引下,地理课堂教学特别注重学生的发展,包括学生的全面发展,有个性的发展和可持续发展。课堂上必须改变教学方式和学生的学习方式。
简介:摘要:在新课改背景下,高中地理教师要秉持“以生为本”的教育理念开展教学创新,引入合作学习增强学生的学习动机,结合学生地理程度划分学习小组,围绕课程重点内容布置探究任务,指导学生课前自主预习,课上互动沟通,课下实践探究,调动学生的主观能动性,让学生在探究学习中获得成就感。以《地表形态的塑造》这一章节为例,地理教师需做好前期准备工作,梳理章节重点内容,考量学生的接受能力布置合作学习任务,借助任务驱动学生自主探究,增强学生的学习能力、思维能力,推动学生地理核心素养的提升。本文主要探讨《地表形态的塑造》教学中合作学习的运用,旨在提高高中地理课堂教学的有效性。
简介:本文在松嫩草原野外条件下,采用人工刈牧的控制实验探讨了羊草(Leymuschinensis)地表照度和土壤理化性状的响应机制。实验结果表明羊草群落地表照度随着刈牧强度的增大显著增大,7-10月份群落中土壤温度的变化表现为地表温度依次高于地下5cm和地下10cm处土层的温度,土壤温度的大小是由羊草群落地表吸收太阳光热能的多少以及群落自身的保温和散热能力来决定的,当吸热过程占主导地位时,土壤温度升高;当散热过程占主导地位时,土壤温度下降。30%和50%刈牧强度对土壤水分含量影响不明显,刈牧强度继续增大,土壤水分含量减少,干旱条件下,土壤水分对刈牧强度的反应更明显。随着刈牧强度增大,土壤容重、pH值、含盐量均呈现增大的变化趋势。
简介:为揭示钦州湾石磺栖息地表层沉积物中生源要素的时空分布特征及影响因素,选取钦州湾内湾(茅尾海)红树林湿地保护区为研究对象,于2013年夏、秋季采集表层沉积物对生源要素碳、氮、磷含量和分布进行分析。结果表明,钦州湾石磺栖息地总有机碳(TOC)含量为4.87-28.99mg/g,总氮(TN)含量为0.49-1.79mg/g,总磷(TP)含量为0.19-0.91mg/g,空间分布差异性显著,且TOC与TN季节变化显著。生源要素的时空分布特征受河流输入、红树林植物群落、潮汐作用、养殖活动以及沉积物类型等因素影响。根据加拿大安大略省环境质量评价标准,夏季表层沉积物中TOC和TN含量全部超过最低危害级别,TP大部分区域超过最低危害级别,秋季只有TN含量大部分区域超过最低危害级别,TOC和TP绝大部分区域都属于安全级别。目前钦州湾石磺栖息地污染状况对石磺的生长繁育尚未构成危害。
简介:为研究钨尾矿重金属污染对不同林龄桉树林地表节肢动物多样性的影响,选择尾矿区及外围3个不同年龄的桉树林作为研究样地,以远离尾矿的桉树林为对照,研究其地表节肢动物群落的群落多样性、相似性及其与土壤环境因子的相关性.结果显示:1年桉林、7年桉林和26年桉林共捕获地表节肢动物14目39科共907只,对照桉林共捕获地表节肢动物14目58科共1039只.桉林地表节肢动物的个体数和类群数以1年桉林、7年桉林、26年桉林和对照桉林的顺序呈递增趋势.4个桉林样地共有的优势类群为蜘蛛目和膜翅目.对照桉林地表节肢动物的类群数、个体数、丰富度指数、多样性指数显著高于其他桉林样地,26年桉林样地次之,并且二者均显著高于7年桉林和1年桉林样地,1年桉林样地最低.nMDS排序和SIMPER相似性分析表明,1年和7年桉林与矿区外围26年桉林和对照桉林样地地表节肢动物群落结构存在明显的差异.Pearson相关性分析表明,桉林地表节肢动物的物种数、个体数、丰富度指数、多样性指数与有机质含量、全氮、含水率、pH值、速效磷等土壤肥力因子呈极显著正相关,与重金属Zn、Cu、As、Cd、Pb呈极显著负相关.钨尾矿重金属污染导致生境的土壤理化营养因子指标土壤基质与地表节肢动物群落多样性下降,但在生态恢复中,地表节肢动物个体数、类群数及多样性指数随着桉树种植年限增加而呈现升高的趋势.