简介：

简介：本文阐述知识创新概念的提出、由来及其现实意义，同时．对区党委制定的“广西创新计划”内容、实施步骤、管理机制也作了概述，因而有助于读者加深对。知识创新”、“广西创新计划”的认识。

简介：一人类在即将进入21世纪的时候,人类社会也在步入“知识经济”时代。许多人预言:未来的21世纪就是知识经济的时代。什么是知识经济?知识经济与传统经济有什么区别?

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简介：20世纪90年代,数字化信息革命,知识经济的冲击,把知识管理推向了人类历史舞台,成为了21世纪企业最热门的话题。但现代企业在知识管理的过程中如何解决'猫教老虎'的现象已成为摆在所有企业面前的一个不容回避的课题。在人们传统的观念中,有一种思想根深蒂固——知识就是权力!'猫教老虎'时因为没有传授爬树而最终得以保住小命的故事在人们心中印象深刻,师傅教徒弟时大多都会'留一手'。尽管每个人都认识到在企业中分享知识是

简介：知识经济是工业经济社会之后的又一种新的社会形态,是以知识为基础的经济,可以把知识作为资本来发展的经济.在资源配置上,以智力资源、无形资产为第一要素,以知识智力和无形资产的投入起决定性作用,甚至可以超过总投资的60%.随着无形资产的升值,也将带动社会价值观的变化,拥有更多知识的人,将获得高报酬,真正有知识有创造力的人,

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简介：在人类迈向新世纪的今天,知识经济已成为人们关注的焦点,一场新的产业革命正悄然兴起,世界经济正由工业经济向知识经济转变,由知识经济引发的这场革命将比过去的两次工业革命更伟大、更深刻、更广泛。知识经济将在21世纪的世界中占据主导地位。智力资本对知识经济的极端重要性,我们需要有一个清醒的认识,而智力资本的发展必须重视以创造力为核心的素质教育。

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简介：知识经济是一个全新的概念,是对传统经济的一种突破,是社会经济发展过程中的一次重大飞跃;知识经济的生命和根源在于创新,包括知识创新、技术创新和思想创新;知识经济为人类的发展开辟了空前广阔的空间和境界,但是,同时也给人类带来了极为严峻的挑战。迎接知识经

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简介：一、“知识经济”提法,学术界有分歧进入七十年代后,发达国家的经济学家对未来经济有多种说法,先是托夫勒在《第三次浪潮》中提出“后工业经济”;接着,1982年奈斯比特在《大趋势》中提出“信息经济”;继后,英国福莱斯特于1986年在《高技术社会》中提出“高技术经济”;1990年联合国某研究机构在一份研究报告上第一次提到了“知识经济”;1993年美国管理学大师德鲁克在《后资本主义社会》一书中把“知识经济”广义为“知识社会”;及至1996年国际经济合作与发展组织提出了“以知识为基础的经济”。但是,对于到底什么是“知识经济”?学术界众说纷坛,莫衷一是。就在“知识经济”连基本概念都没有搞清楚的时候,经媒体大肆炒作之后,不仅把“知识经济”与人们的学习、工作和生活联系在一起,甚至连风马牛不相及的也与“知识经

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简介：审计高等教育与继续教育的融合发展是两种教育体系自身可持续发展的必然要求,也是高等院校办学特色的具体体现。从教育理念融合、学习平台融合、课程资源融合三个维度,对两类教育融合的标志进行表征,可以发现两类教育融合的教学模式是一种线上与线下相结合的混合教学模式,进而构建了三层次的在线教学系统,阐述了＂互联网＋＂时代两类教育融合教学模式的运行机制。

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简介：现在所谓财务管理，是指利用价值形式对企业再生产过程进行的管理，是组织资金运动、处理财务关系的一项综合管理工作。它的主要任务就是取得资金，寻找投资机会和充分利用资金以获得更多的利润。在知识经济时代，企业财务管理的环境发生了重要的变化。

简介：知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。在知识经济时代，经济的全球化、数字化、网络化、无形化特征使传统会计赖以生存的社会环境和经济环境发生了深刻而巨大的变化。知识经济所带来的社会经济环境的巨大变革，必然对会计产生巨大的冲击和挑战。下文将从知识经济的特征出发，分析知识经济对会计理论的冲击与挑战。