简介：大学英语课堂教学中塑造英语文化应遵循实用为主、适用为度、循序渐进、多样性原则,注重词汇和习语文化塑造,加强对话交流活动,介绍社交礼仪和习俗文化,开展专题性文化讲座,不断提升学生英语运用能力。

简介：西藏大学开设的大学语文课程对提高大学生特别是民族大学生的人文素质无疑起着至关重要的作用。针对教学中存在的学生汉语文基础、课程学习认同程度和自主学习能力等的差异和教学内容的偏差，应注重改进分级教学，加强课堂教学，精心选编教材，积极开展第二课堂教学，全面提高教学效果。

简介：

简介：多模态话语分析理论兴起于20世纪90年代,该理论以系统功能语言学理论为基础,尝试将其应用到图像、音乐、语言、手势等符号资源上。这些符号同样具有语言的系统性和功能性,都属于社会符号资源。因此,多模态话语分析理论成为同时分析图像、音乐和文字相互兼容现象的术语。现代大学英语课堂已经广泛应用PPT软件进行多媒体教学,使用多模态话语理论为理性分析课堂教学质量提供了较为科学的方法。

简介：开展新闻摄像编辑课程改革与教学实践的研究,是为了在新形势下探索新闻采编人才培养新的途径。本文对《新闻摄像与编辑》课程的改革背景、存在的突出问题、教学内容以及教学方法的改革进行了深入分析,通过教学改革试点,在课程教学理念的建立、课程体系的整合取舍、教学内容教学方法的编排调整等方面进行了探索,取得了一些有益的经验。

简介：本文针对数学专业学生的专业特点以及《现代控制理论》的课程特点，认为应从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行课堂教学改革，选取课程体系架构，优化教学内容，注重仿真与实验，采用交互式教学，加强学生科研训练等。实践证明这些改革激发了学生的学习兴趣，提高了学生的创造能力，取得了良好的教学效果。

简介：本文结合我校实践，结合新课程的实施，不断探索科学的评价机制，积极发挥教育评价的导向、激励作用，深化素质教育。

简介：本文认为，要应对社会经济发展的快速转型给大学生心理教育工作带来的巨大挑战，就必须积极尝试建立大学生健康教育新课程体系，转变教学理念，提高课改意识；更新工作方式与方法，构建新的教学体系。

简介：应用型本科教材建设应符合应用型本科教育需要，在保持本科教学基本体系的前提下，在注重理论与实践相结合的基础上，注入工程概念，突出特色、强化应用。

简介：校企合作是民办高校英语专业实现人才培养目标的有效途径，是谋求自身发展，有针对性培养应用型人才的重要举措。在实施校企合作过程中，要调整专业课程设置，推行项目化课堂实践教学。开发校内生产性袋训，建设双师型教师队伍，从而培齐出满足社会需要的应用型人才。

简介：本文从实践入手，对现代教育技术课教学难点问题设计采用范例教学的方法进行教学改革及教学研究，为进行问题设计教学提供新的教学方法及案例。

简介：“慕课”教学模式在大学课程教学中具有教学形式的多样性、学生地位的主体性、教学资源的共享性等优势，在高等教育教学改革取得了显著的成效。但也存在着教学效果难以保证、社会经验知识难以获取、课程体系难以形成、教师自主性难以发挥等限度。

简介：本文在分析高职院校体育教学存在问题的基础上，从教育指导思想、教学模式与方法、课程资源配置等方面论述了高职院校体育教学改革策略。

简介：高校体育课程教学改革要坚持"健康第一"的指导思想,要坚持素质教育的思想,要坚持学校体育的主要功能和目标,要坚持学校体育的活动性质,要坚持改革与发展并举。根据以上原则,高校体育课程教学改革应以人为本,淡化竞技,重在健身,以培养学生的终身体育意识和能力为目标,使高校体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要。

简介：随着新课改的不断深入,传统的教学模式已经无法满足当前社会对会计人才的要求。通过教学课程的改革,促进学生对会计学的兴趣培养十分必要。本文从当前《基础会计学》的教学现状出发,对教学中的改革措施进行思考分析,帮助学生建立会计学的理论与实践基础,更好促进其未来的就业发展。

简介：本文以构建适应经济社会发展毒要的会计类课程模式为目的，从课程目标、课程项目、课程能力训练过程、考核评价方式及保障措施等方面对高职院校财务会计课程教学模式改革与创新进行了探讨，以期不断提高会计人才的培养质量。

简介：第二届全国课程学术研讨会于1999年12月在广西桂林召开。与会专家学者围绕“21世纪中国课程研究和改革发展”这一主题进行了广泛而深入的研究和探讨。毫无疑问，新世纪到来之前召开的这次会议，对中国课程改革有着重要的意义。

简介：为满足新时期国家对人才的需要，教育部提出了大力推进计算机和校园网的大学英语学习模式。这是转换语法翻译教学模式及计算机技术发展的结果。在实施中要不断探索，总结经验，使这一模式不断完善。

简介：近年来，赛罕区教育局在区委、政府的正确领导下，全面实施素质教育，积极推进教育现代化进程，很抓基础教育课程改革，优化布局结构和学校教育管理工作，教育教学质量得到了进一步提高。

简介：新课程改革，学生的学习方式有了改变，对数学教师的教学方式也提出了新的要求。教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，培养学生创新能力，注重学生的个性特点，注重对学生的情感教育。同时，教师应注重自身教学能力的提高。