简介：

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简介：（一）培养目标通过探究性学习方式。使学生摆脱传统语文教学中注重知识传授的局限性，学生通过大量的阅读，收集资料，分类整理，比较综合，深入分析，得出自己的结论。学会通过与他人之间的积极的相互影响提高探究性学习的有效性，并共享资源与成果。培养学生信息处理能力，掌握研究问题的手段和方法，包括发现问题、提出问题、分析问题的能力。培养提出解决问题的设想，收集资料、分析资料、取得结论、表达思想和交流成果的能力。

简介：在高中语文写作教学中,教师若能将探究性学习融入其中,让学生自主探究写作方法,将促使学生更好地完成知识内化,切实提高写作能力。在指导学生在写作中展开探究性学习时,教师要鼓励学生积极进行自主感悟;要促使学生拓展阅读,让视野更开阔;要让学生结合主题对比优秀作文和自己的作文,看看差距;还要组织学生积极展开实践活动,从中获得丰富的体验。

简介：　　探究性学习是新课程改革的一个亮点,小学数学探究性学习是以学生探究为基本特征的一种教学活动形式.具体是指在教师的启发诱导下,以学牛独立自主学习和合作讨论为前提.……

简介：摘要地理新课程标准倡导“自主、合作、探究”性的学习方式,强调“以学生为主体”“、以创新精神与实践能力为核心”的教育理念。本文就初中地理探究性学习做了探讨。

简介：Webquest是一种基于互联网环境下的研究性学习。它有一个切实可行的、能够完成的且具有吸引力的任务。完成这个任务并不仅仅是让学生回答问题，而是要求他们通过对信息的分析和综合来得出创造性的解决方案。

简介：摘要探究性学习可以帮助学生主动探究知识，提高解决实际问题的能力，是一种有利于学生终身学习、发展学习的方式。想要有效地开展初中数学探究性学习，就要求教师在教学活动中要激发学生的学习积极性，让学生亲身体验数学学习活动，从而增强学生学习数学的实践性，进而帮助他们真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，在数学学习中取得更大的进步。

简介：内容摘要：探究性学习是一种积极的学习过程，主要指学生在教师的指导下，以主体的姿态带着探究的精神自主地参与学习过程，以发现问题、独立探究、合作交流、实践运用、评价体验等形式探索知识，发展思维能力和学习能力。在科学探究的过程中，学生积累了科学知识，训练了能力，尤其是在科学精神、科学态度、科学的价值观等方面积累了感性知识，受到了锻炼。科学素养就是在不断探究中逐步形成和提高的。本文结合小学科学课堂教学实践，就探究性学习的研究作一些探讨。

简介：摘要：小学语文是小学教育中一门基础性学科,语文教学不仅可以提升学生的阅读能力和写作能力,还能训练学生的思维,提高学生的语文素养和综合素质。在素质教育全面深化的今天,小学语文教学也必须要进行相应的改革。探究性学习作为语文老师在这种背景下探索出来的新型教学模式,将其运用在小学语文教学中,不仅可以突出学生的主体地位,还能促进学生的全面发展。

简介：【摘要】小学科学是一门综合性很强的学科，也是提高学生科学素养，培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力的课程，在小学教育中占有举足轻重的地位。《全日制义务教育科学课程标准》中提出了“科学学习应以科学探究为核心”的理念，并强调“教师应在科学教学中提供给学生充分的探究机会，使他们体会到探究的乐趣，增强科学探究的能力。”可见，引导学生开展探究性学习的重要性。这需要教师重视对学生的探究性教学，提高学生的科学素养和实践能力。

简介：摘要：在当前的初中教学环境下，探究性学习是符合当前教学基本要求的一种高效的教学方式。其不仅仅可以有效地提升学生在课堂学习过程中的基本效率，同时还可以让学生在学习过程中保持积极的学习状态。所以教师在展开初中地理的教学时要能够充分地重视学生的探究性学习过程。本文从确定教学主题以提升探究教学效率、创建疑问情境以展开探究式教学、借助案例分析以培养学生探究意识以及开展第二课堂以保证探究实效性这几个方面来简单阐述了开展初中地理探究性学习的相关策略。

简介：摘要：科技的发展，网络技术的普及和运用，促使网络教育兴起。这种新兴的教学方式，改变了人们学习和认知的方式。小学语文作为小学生学习的基础性科目，在教学的过程中，运用网络技术，培养小学生的探究性学习能力，有助于学生理解语文知识。本文将从运用网络技术探究学习的原则、形式、内容等几个方面来探究网络技术对于小学生学习语文的帮助。

简介：摘要：探究性学习是符合当前新课程改革要求的学习方式之一，在探究性学习过程中，学生的自主探究能力得到了提升，同时，学生在课堂中的主体地位也得到了凸显，这对素质教育的发展有一定的积极作用。在初中历史课堂中，教师也应该鼓励学生进行探究性学习，让学生能够在主动探究中熟练掌握更多的历史知识，从而促进学生的全面发展。本文将以初中历史教学作为研究对象，对探究性学习进行探讨。

简介：【摘要】《数学课程标准（实验稿）》明确提出：“有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是让学生参与实践、自主探索、合作交流、评价反思等重要学习方式。”教师要转变课堂教学的方式，注意培养学生的主体意识，通过启发、引导、把学生的内在潜力最大限度的挖掘出来，让学生主动全面地参与学习，使学生在自主体验中感受数学，提高探究能力，使每一位学生获得生动、活泼、主动的发展。

简介：【摘要】《数学课程标准（实验稿）》明确提出：“有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是让学生参与实践、自主探索、合作交流、评价反思等重要学习方式。”教师要转变课堂教学的方式，注意培养学生的主体意识，通过启发、引导、把学生的内在潜力最大限度的挖掘出来，让学生主动全面地参与学习，使学生在自主体验中感受数学，提高探究能力，使每一位学生获得生动、活泼、主动的发展。

简介：摘 要：随着新课改和素质教育的不断推进，教育领域中出现了许多新颖的学习方法，探究性学习就是其中一种，它凭借着自身的优势获得了广大教学工作者的认可和应用。然而在实际的初中生物教学中，探究性学习的功能并未得到最大限度的发挥，未能达到预期的效果。对此，如何提高初中生物探究性学习的有效性，成为了广大教学工作者亟待研讨的重要课题。

简介：心理学中的两种文化是西方社会中科学主义与人文主义两种对立文化在心理学中的反映。心理学中的两种文化对心理学的发展产生深刻的影响。文章从心理学中两种文化的存在、两种文化的哲学根源、两种文化的分裂及其对心理学的影响等方面进行阐释，为心理学的研究与发展提供清晰的线索。

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