简介：摘 要：随着人口的增长和气候变化导致的耕地面积减少，食物资源明显变得紧张，人们必须寻找新的食物来源以满足人体活动的基本需要，海洋生物资源的开发因此成为一个重要突破口。为此，文章从多个角度出发，详细分析了开发海洋生物资源的重要性与开发过程中面临的困境，阐述了海洋生物资源的种种开发价值，并结合上述实际提出了几点相关建议，为研究如何加快海洋生物资源开发提供了一定的参考价值。

简介：

简介：摘要：围填海是人类开发利用海洋空间资源的一种重要活动。新中国成立以来，我国围填海经历了围海晒盐、农业围垦、围海养殖、工业和城镇建设填海造地等阶段，为实施国家战略、促进经济发展、拓展沿海地区建设空间提供了重要保障。然而，盲目的围填海活动，也造成我国沿海湿地大面积减少，自然岸线锐减，对海洋生态系统造成损害，我国的海洋生态环境面临日益严重的压力。随着我国沿海地区人口密度增加、城市化程度加剧与社会经济快速发展,土地短缺问题日益凸显,城市空间发展需求迫切。围填海作为缓解人地矛盾、拓展生存空间的重要手段,可为沿海城市扩张和工农业发展提供新空间、带来新机遇。

简介：摘要：围填海是人类开发利用海洋空间资源的一种重要活动。新中国成立以来，我国围填海经历了围海晒盐、农业围垦、围海养殖、工业和城镇建设填海造地等阶段，为实施国家战略、促进经济发展、拓展沿海地区建设空间提供了重要保障。然而，盲目的围填海活动，也造成我国沿海湿地大面积减少，自然岸线锐减，对海洋生态系统造成损害，我国的海洋生态环境面临日益严重的压力。随着我国沿海地区人口密度增加、城市化程度加剧与社会经济快速发展,土地短缺问题日益凸显,城市空间发展需求迫切。围填海作为缓解人地矛盾、拓展生存空间的重要手段,可为沿海城市扩张和工农业发展提供新空间、带来新机遇。

简介：摘要：近年来,我国海洋经济发展在经济发展中凸显优势,并且受到社会各界的诸多关注。海洋经济的快速发展以海洋开发和利用为基础,随着海洋开发热潮的到来,海洋工程建设也逐渐增多。但在建设初期由于海洋环境保护意识较为薄弱,对海洋工程建设的管理不到位,以及对海洋工程污染损害疏于防治,致使海洋工程建设出现较多问题,最为突出的是乱填海、炸岛、填岛、建设连岛大坝、违法设置排污口等。目前在海洋工程污染海洋环境及资源案件中仍然存在着诸多相关法律问题亟待解决。

简介：摘要：在现代教育体系下，随着新的课程改革，新的教学方式、新的课程标准，都会对老师进行新的要求，而传统的中学生物学教学方式，更多的是采用“填鸭式”的方式，将理论知识灌输到学生身上，使得学生自身的实践能力、探究能力无法得到充分的培养。当今，学生对所获得的知识的需求是多样化的，而传统的、陈旧的教学方式，对教师提升学生的核心素养是一个巨大的挑战。探究性学习是一种新型的学习方式，它有效地克服了传统的“一言堂”式的教育方式，但它仍然存在着许多亟待解决的问题，文章从新课改的角度，以学生的实践活动为主要内容，对在实施探究性学习方式时可能遇到的问题进行了剖析，并给出了相应的解决办法。

简介：摘要：本文旨在探究小学语文爱国主义精神，以延安红色文化为例进行分析。首先从爱国主义教育与延安文化的关系入手，深入探讨小学语文教材中爱国主义元素与延安红色文化的具体表现，并进一步分析爱国主义元素与语文课堂结合的现状以及在语文课堂中爱国主义教育落实存在的问题。随后提出了爱国主义元素与语文课堂有效结合的对策，并对整个议题进行总结，以期为小学语文爱国主义教育提供参考和借鉴。

简介：【摘要】中国人民解放军大将陈赓最为人乐道的是其革命乐观主义精神，这种乐观主义精神背后，是作为一名共产党人的坚定党性。陈赓的理想信念一经确立，他所做的一切便是为着党和人民利益的，陈赓的党性就体现在“有很好的共产主义道德”，“有最大的革命勇敢”，“最诚恳、坦白和愉快”，这就是他乐观主义精神的来源，更是当今党员干部学习的榜样。

简介：

简介：摘要：近年来，伴随新课改的不断落实，使教师的教学观念及教学手段出现了巨大变化，在教学活动中，教师不再唯分数论，而是更加重视学生综合素养及能力的提升，以推动学生真正实现全面健康发展。基于此，本文主要分析探究性学习在高中生物教学中的有效运用，旨在为相关教师提供一定参考。

简介：摘要：本文围绕探究性学习在初中生物教学中的应用优势展开探讨。探究性学习作为一种新型的教学方式，强调学生主动参与、自主探究的学习过程，在初中生物教学中发挥着重要作用。本文首先从提高学习兴趣、培养探究精神和促进知识应用三个方面阐述探究性学习的应用优势。接着，从深挖教材、创设探究情境和借助探究实验三个具体措施分别探讨了探究性学习在初中生物教学中的应用方法。通过这些措施的实施，学生在学习生物知识时能更加主动参与、积极探索问题，培养了学生的探究能力和解决问题的技巧。最后，本文总结了探究性学习在初中生物教学中的重要意义，指出其对学生全面发展的促进作用。相信在探究性学习的引导下，初中生物教学将取得更显著的效果。

简介：摘要：生物是初中教育阶段的一门基础性课程，有着较强的综合性和科学性，能够对学生科学素养的培养产生促进作用。不过受限于传统教育思想，当前初中生物教学中存在较大局限性，学生难以真正参与到知识探索过程中。而探究性学习活动的开展，则可以为学生的生物学习提供更大的自主空间，充分发挥学生的自主性和能动性，提升学生生物学习水平。故此，本文主要基于探究性学习，就如何实现初中生物教学创新进行了简要分析。

简介：

简介：【摘要】面对当前教学改革与发展，在高中生物课程教学的过程中，培养学生核心素养，以学生为主体、促进学生全面发展成为了教学的重要目标。所以，在课堂教学活动开展的过程中，教师应当结合当前学生们学习的实际特点，全面地展开创新活动，培养学生的自主能力和探究能力。基于此，本文主要分析探究性学习在高中生物教学中的应用。

简介：摘要：本文通过对国内外相关研究文献的梳理和分析，探究了探究性学习在高中生物教学中的应用。文章首先对探究性学习的概念和理论进行了阐述，并重点介绍了探究性学习在生物教学中的应用场景和方式。接着，本文从课程设置、教学方法和评价方式三个方面对探究性学习在高中生物教学中的应用进行了深入探讨。最后，本文总结了探究性学习在高中生物教学中的优势和不足，提出了进一步研究和应用的建议。

简介：摘要：本文探讨了探究性学习在高中生物教学中的应用。提出了在高中生物教学中实施探究性学习的策略，包括提出启发性问题引导学生思考和探索，提供实验框架培养实验技能和科学方法论，提供指导性问题进行反思和评价，激发学习兴趣取得更好学习效果。促进学生主动学习和深入理解，培养实验技能和科学思维，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

简介：摘要：探究性学习是初中生物学科中不可或缺的核心素养之一，新课程标准也提出了教师必须组织好探究性学习的要求。本文探讨了探究性学习在初中生物教学中的应用。通过教学实践的经验，总结出了探究性学习在初中生物教学中的运用及注意事项。本研究对于初中生物教学中的教师及学生具有一定的实践意义和参考价值，有助于初中生物教学的创新和发展。

简介：摘要：近年来，随着新课标的推出，在生物教学中不能单纯地让学生模仿、记忆、练习,教师在教学中还应该引领学生开展动手实践、自主探究活动,指引学生参与到知识形成过程中,深化学生的感知。探究性学习方法的应用,可以在很大程度上改变以往的灌输式教学情况,学生的学习主动性会有明显提升,对于学生生物素养发展也有良好指引。因此,在实际教学中,分析探究式学习在初中生物课堂教学的应用具有极高的价值。

简介：摘要：随着教育教学的不断改革和发展，探究性学习在高中生物教学中日益受到重视。在展开生物教学活动的过程中，生物教学课堂应当充分凸显素质教育的核心目标，为培育学生创新能力、发展学生创新精神带来实质性的帮助作用，近年来的生物学科教学也一直在探究发展学生综合能力的有效策略，进而提出以探究性学习模式设计生物课堂教学，发挥探究性学习的基本价值、为学生呈现开放、个性化的学习空间供学生完成学习活动。因此，把握课堂教学方向、充分凸显教学的探究性将成为培育学生多方面能力的重要途径之一。

简介：摘要：探究性学习是一种基于问题、主动探索和合作学习的教学方法，被广泛应用于各个学科的教学中，包括高中生物教学。高中生物教学旨在培养学生的科学思维和实验技能，而探究性学习正是为此提供了一个理想的框架。基于此，本文章对探究性学习在高中生物教学中的应用进行探讨，以供参考。