简介：中国经济结构调整越来越显示出这样一些特征:一是经济结构调整的阶段性.目前进行的经济结构调整是对经济增长阶段具有提升作用的调整,结构调整是否完成的重要标志是新增长机制和增长方式的最终确立.二是经济结构调整的阶段性决定了结构调整系统性.结构调整系统性要求必须从系统整合的角度出发对结构调整进行适应性的引导.三是属于升级性的结构调整从过程看,充满着多种摩擦.对经济调整中的摩擦成本的准确认识估计就显得非常必要.

简介：目的:探讨耳鼻喉患者实施阶段性健康教育的护理。方法:选择2016年7月-2017年12月医院收治的耳鼻喉手术患者142例,随机分为对照组和观察组,各71例。对照组患者采用传统健康教育的护理方法,观察组患者采用阶段性健康教育的护理方法。对比两组患者对相关知识的掌握程度。结果:观察组患者在术前准备、康复训练、住院须知、注意事项、出院指导等方面,掌握程度均高于对照组患者(P<0.05)。结论:在耳鼻喉科手术患者的护理中,采取阶段性健康教育的护理方法,能够有效提高患者对相关知识的掌握程度,取得更理想的临床护理效果。

简介：　　同学J君,在读书的时候便是一个蜗居弹丸之地,而时刻志存高远的人.学生宿舍的写字台上,有一块伸进去靠墙的挡板,把一排狭窄的书桌分成了一个个狭小而幽暗的佛龛.……

简介：科学教育的不同年龄阶段对学生的科学本质观的要求应该是不一样的,学生们对科学的本质的理解具有年龄阶段性,因为学生对科学本质的理解与年龄相关

简介：摘要目的探讨阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的作用。方法选取2016年1月-2017年1月88例剖宫产患者并随机数字表法分组。对照组用常规护理方案，观察组在对照组基础上采用阶段性持续健康教育。比较两组剖宫产护理满意度；术后住院时间、剖宫产知识认知、剖宫产配合度；干预前后患者负性心理情况。结果观察组剖宫产护理满意度高于对照组，P＜0.05；观察组术后住院时间、剖宫产知识认知、剖宫产配合度优于对照组，P＜0.05；干预后观察组负性心理情况优于对照组，P＜0.05。结论阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的作用确切，可提升患者对剖宫产的正确认知和手术配合度，缩短住院时间，减轻不良情绪，提高满意度，值得推广。

简介：摘要目的研究和分析急危重症患者急诊呼吸阶段性治疗的临床观察与护理。方法将我院2017年10月-2018年2月收治的34例急危重症患者临床资料作为本次研究对象，在呼吸阶段性治疗过程中，进行呼吸机资料，并施之于全面的护理干预措施。结果通过呼吸阶段性治疗以及全面的护理干预措施，34例急危重症患者中32例（94.1%）呼吸衰竭获得很好的纠正，2例（5.8%）患者通过积极的治疗与护理干预无效而发生死亡。结论临床上急危重症患者呼吸阶段性治疗期间，施之于全面的护理干预措施，不仅能提高急危重症患者的呼吸复苏成功率，纠正患者呼吸衰竭提高治疗效果，促使患者康复具有非常重要的意义。

简介：【摘要】：目的：阶段性认知行为护理对肺癌化疗患者负性情绪的影响。方法：选取98例因肺癌就诊于本院的病人进行调查与分析，本次调查时间在2019.05-2020.06。将病人分为2组，每组分得49例。对比组采用常规护理模式。研究组则采用阶段性认知行为护理。分析两组最终护理结果。结果：对比组SDS得分和研究组相比较高，两组差异明显，P值低于0.05。结论：在肺癌化疗护理中，阶段性认知行为护理应作为首选，此方案值得临床应用与普及。

简介：摘要目的比较不同年级医学生职业素养发展阶段性特征并提出相关建议。方法通过自主设计问卷，从汕头大学医学院2014级至2018级五年制临床医学专业学生中分层随机抽取427名学生进行问卷调查，并采用非参数秩和检验等方法进行数据分析。结果医学生职业素养的合格率为70.9%(303/427)，优良率为49.6%(212/427)。从一年级至五年级医学生职业素养评分依次为51.8分、70.7分、68.2分、73.8分、71.9分，相邻年级两两比较差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论医学生职业素养总体情况良好，呈波浪式前进和不平衡性的发展特征，高年级学生职业素养高于低年级学生。医学生职业素养培养应当加强人文知识教育，重视临床育人功能，根据不同年级学生采取针对性的措施。

简介：在就业形势严峻、竞争激烈的大背景下，大学生从入学就开始考虑就业，就业认知“早熟”、就业压力“旱发”、就业焦虑“弥散”等现象普遍存在，影响着大学生充分就业以及更高质量就业。当前，大学生就业自我认知整体较好，不同阶段学生就业意识、职业素质、就业能力、就业期望等有所差异。大部分学生存在不同程度的就业焦虑问题。高校应根据大学生就业自我认知和就业焦虑的阶段性特征及发展趋势，对学生进行有针对性的就业指导。

简介：目的：探讨阶段性电话随访对急性胰腺炎出院病人饮食自我管理的影响。方法：160例急性胰腺炎治愈出院病人随机分为观察组及对照组，各80例。对照组予常规书面出院饮食指导，于出院1、3、6个月常规电话随访。实验组在此基础上分阶段电话随访指导饮食自我管理。半年后评定两组病人饮食自我管理、胰腺炎复发率、护理满意度。结果：两组饮食自我管理比较第1个月无差异，而第3、6个月存在显著性差异；随访6个月后，观察组与对照组相比急性胰腺炎复发率明显下降；护理满意度明显升高。结论：阶段性电话随访可提高急性胰腺炎出院病人饮食自我管理的依从性，降低急性胰腺炎复发率，提高病人对护理的满意度。

简介：摘要:目的:探究在针对危重症患者进行治疗的过程中，急诊呼吸机阶段性治疗的重要性，并且通过治疗效果的探究，为后期的临床呼吸机应用提供相应的数据及参考。方法:为了探究急诊呼吸机进行阶段治疗的治疗效果，选择了在急诊接受治疗的患者40名，然后在对照组A组中规定的患者人数为20名，在实验组B组中规定的患者人数也为20名，然后采取不同治疗方式，对A、B组中患者的治疗效果进行对比分析。结果：通过对相关数据进行收集和分析，可以明确在A组中使用传统呼吸机进行治疗的患者，其复苏的成功率在60%左右，而使用急诊呼吸机进行治疗的B组患者，其复苏的成功率达到了85%。结论:通过对患者的复苏成功率进行对比分析，可以明确针对急危重症患者进行治疗，采取急诊呼吸机进行阶段性治疗的方式具有较高的成功率，并且临床治疗效果更为显著，所以可以在后期临床应用上进行推广。

简介：摘要目的探究分层次阶段性任务教学模式在口腔护理带教中的应用价值。方法选取2019年6月至2021年6月期间苏州卫生职业技术学院附属口腔医院接收的口腔护理专业学生78例，根据实习年限不同分为对照组(2019年6月至2020年6月)和实验组(2020年7月至2021年6月)，各39例，对照组实施传统护理教学模式，实验组实施分层次阶段性任务护理教学模式，于干预前、干预后，对两组实习护士专业成绩、教育环境氛围、护理服务能力等变化情况，进行观察分析。结果干预前，两组护生专业成绩、医学教育环境、护理服务能力等相对比，差异无统计学意义(P>0.05)；干预后，实验组护生在临床实践操作、专业理论知识等综合评分，与传统对照组相比，提升趋势较为明显，差异具有统计学意义(P<0.05)；与对照组相比，实验组护生在学术知觉、环境知觉、教师知觉、学术知觉以及社会知觉等教育环境综合评分，呈显著提升，差异具有统计学意义(P<0.05)；实验组护生与对照组相比对来看，无菌观念、操作规范性、抢救能力、操作示范能力等评分，提升趋势较为明显，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对口腔科护理实习生采取分层次阶段性任务教学模式干预，在强化护生自我专业素养、营造良好的学习教育氛围、提高护理服务能力水平中，起到较为显著积极作用。

简介：摘要：目的：分析阶段性专科带教方法在肝胆外科护理教学中的应用效果。方法：以40例肝胆外科新入科实习生为对象，分为两组，参照组应用常规教学，研究组应用阶段性专科带教方法，对比学习效果。结果： 研究组实习生的理论知识评分、操作知识评分与综合知识评分高于参照组（P<0.05）。对于学习积极性评分、满意度评分，研究组均更优（P<0.05）。结论：肝胆外科护理新入科实习生带教中应用阶段性专科带教方法，有效提高实习生的学习成绩，得到满意评价，效果显著。

简介：大学生职业生涯规划教育要坚持以人为本、理论与实践相结合、全程性与阶段性相结合原则。在时间上贯穿于大学四年的整个过程,在内容上应是全方位的,在形式上应是多样化的。大学生职业生涯教育具有阶段性特点,大学一二三四年级各有不同,这就决定了大学生职业生涯教育必须具有阶段性的重点和教育途径。

简介：新课程改革以来，教师的教学模式发生了巨大的变化，同时要求作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。

简介：摘要目的探讨急危重症患者使用急诊呼吸阶段性治疗的临床疗效。方法选取我院收治的94例急危重症患者，随机将其分为观察组和对照组，各47例，给予对照组患者传统呼吸机支持治疗，观察组患者行呼吸阶段性治疗，并对两组患者的呼吸复苏率及呼吸稳定时间进行比较。结果观察组患者呼吸复苏率为87.23%，对照组患者的呼吸复苏率为65.96%，观察组明显高于对照组（P<0.05），观察组患者达到呼吸稳定的时间明显短于对照组（P<0.05）。结论给予急危重症患者急诊呼吸阶段性治疗可有效的提高复苏成功率，缩短呼吸稳定时间，临床效果显著，值得推广和应用。

简介：摘 要：目的：分析阶段性护理模式在慢性盆腔炎患者中的应用效果。方法：选择 2019年 1月 -2019年 12月本院门诊收治的 86名慢性盆腔炎患者。依据随机分组法分为实验组和对照组。对照组采用常规护理模式，实验组采用阶段性护理模式，对比两组患者的护理满意度和护理后治疗依从性。结果：通过实验组和对照组患者的护理满意度进行比较（ X2=6.1982， p=0.0127），两组患者护理后治疗依从性进行比较（ X2=5.4603， p=0.0194），实验组的各项数据均优于对照组，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：对慢性盆腔炎患者进行阶段性护理，可以提高患者的治疗效果和治疗依从性，值得被临床应用。

简介：　　【摘要】目的 探究综合护理在小儿高热惊厥阶段性镇静用药中的应用效果。方法 择取我院 2019年 1月～ 2019年 12月收治的小儿高热惊厥患儿 60例，均给予阶段性镇静用药，依护理方式差异性分为对照组（实施常规护理）与研究组（实施综合护理）各 30例，比较分析两组护理效果。结果 研究组治疗总有效率、家属满意度高于对照组 ;研究组退热时间、止痉时间、复发次数、住院时间均优于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论 针对小儿高热惊厥患儿在阶段性镇静用药治疗中实施综合护理，临床效果显著。

简介：魏晋南北朝时期是我国民族大融合阶段,该时期民族融合具有-定的阶段性和地区特色.十六国时期,民族融合是以战争形式表现出的不自觉地融合,北朝时期,则是通过自觉的改革手段完成的.在民族融合过程中,南北方经历了不同的发展道路.北方少数民族通过建立政权,完成了与汉族的融合,而南方少数民族则在开发江南的过程中与汉族实现了民族融合.

简介：在我国，自从改革和开放中破了旧的条块割体制后，经济区在企业、部门和地区间开展横向经济联系的基础上得到了迅速发展。