简介：摘要：中国近现代史纲要课程是高校四门思想政治理论必修课之一，2021年全新出版的《中国近现代史纲要》课本对内容进行了重新的调整和整合。在实际的教育教学活动中，“纲要”课依然出现了一些问题：如，课程内容单一、组织教学形式单调等等，这些在一定程度上阻碍了“纲要”课的发展。笔者认为“纲要”课程的教学内容要坚持守正的原则，守住唯物史观的基线，课程内容上必须要融入“四史”的思想要义，内容要做到精准，按照专题讲授的形式对内容进行编排调整。课程的教学方式要进行重新创新优化设计，以求教学表现方式的多样性和丰富性，打造出适合学生发展的中国近现代史纲要课程，让学生在学习的基础上做到自由研讨、讲演、练习等形式以丰富教学方式，提升学生学习效果，达到资政育人的目的。

简介：幼儿教师是幼儿教育的关键，是决定幼儿教育质量的最重要因素，幼儿教师队伍建设是我国学前教育事业发展的永恒主题。国家教育主管部门应尽快把学前教育纳入义务教育体系，以提高幼儿教师地位待遇为基础，以加强幼儿教师师德修养为核心，以健全幼儿教师管理制度为保障，以提高幼儿教师业务水平为方向，才能有效的稳定幼儿教师队伍，有效促进幼儿教师队伍建设．最终提高我国幼儿教育的质量。

简介：2011年8月9日至10日，由教育部主办、新疆师范大学承办的第八届全国师范大学联席会议在新疆师范大学召开。会议是在落实教育规划一周年之际召开的一次全国师范大学专题会议，对于进一步提高教师教育质量具有十分重要的意义。会议以“落实教育规划纲要，深化教师教育改革，提高教师教育质量”为主题展开讨论。在创新型人才培养、教师教育发展和改革、中国特色教师教育体系的构建、提高免费师范生培养质量等问题上各高校的新思路、新举措和新经验，并就今后教师教育和新疆师范大学的改革发展提出了意见和建议。

简介：全国地方志事业发展规划纲要（2015—2020年）为推进全国地方志事业科学发展，充分发挥地方志工作在我国经济社会发展和社会主义文化强国建设中的重要作用，为全面建成小康社会作出更大贡献，根据《地方志工作条例》，结合当前工作实际，制定本规划纲要。

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，随着时代的发展，必须“创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性”。在信息环境越来越开放的情形下，对于媒介的接触、使用、理解和判断直接影响着大学生的健康成长。适时地在思想政治教育过程中吸纳媒介素养教育的最新观点和学术成果，有利于增强在新媒体条件下思想政治教育工作的有效性和针对性，进一步提升高校辅导员的工作质量。

简介：近年来，我国农产品综合生产能力稳步提高，食物供需基本平衡，食品安全状况总体稳定向好，居民营养健康状况明显改善，食物与营养发展成效显著。但是，我国食物生产还不能适应营养需求。居民营养不足与过剩并存，营养与健康知识缺乏，必须引起高度重视。为保障食物有效供给，优化食物结构，强化居民营养改善，特制定本纲要。

简介：摘要：2022版新课标重新界定了英语课程的性质，着重强调义务教育英语课程的整体性、层次性、关联性、思维性和人文性。基于课程标准的小学英语校本化学期课程纲要编制是学校课程变革实践的热点话题。教师依据课程标准、教材、学情和资源，以纲要的形式一致性地呈现本学期英语课程的四个基本问题。即课程目标可视化——课程内容结构化——课程实施具体化——课程评价一体化。学期课程纲要既指向教师的学科课程观，也推动学生英语核心素养的可持续发展，培养“学-思-践-悟”的学习者。

简介：要求学生不仅能理解所听内容的主旨大意,听读结合,学生应知道听力测试的

简介：<正>由国家教委组织和主持的全国高校伦理学概论教学指导纲要研讨会于10月25日至29日在湖南师范大学召开。国家教委高教司正司级巡视员夏自强就伦理学概论教学指导纲要编写的原则、方法、要求发表了重要讲话,全国伦理学学会会长、中国人民大学副校长罗国杰作了

简介：内容摘要《中国近现代史纲要》是一门重要的高校思想政治理论课程，在教学过程中要注重历史知识、思想性和学术性的统一。教师要立足《纲要》课程的性质和特点，整合教材内容，改革考核机制，增加实践环节，以此提升学生的问题意识、学习兴趣和知行能力，不断增强本课程的教育教学实效。

简介：摘要：近年来，教育体制改革和教育方式改革也在不断深化。每一代人都有自己的使命，新时代的大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的神圣使命和责任。在实现第二个百年奋斗目标之际，在社会主义现代化建设的新征程中，深入开展党史学习教育活动，推动大学生学好中国共产党百年奋斗历史，培养新时代大学生树立正确的党史观，确保大学生不断沿着正确的方向发展和前进。教育和引导大学生成长、成才，坚定大学生的信仰信念信心，增强历史自信，使党的事业后继有人，培养社会主义建设者和接班人。本文就中国近现代史纲要教学中党史观培育路径展开探讨。

简介：《中国近现代史纲要》作为全国高校学生的一门必修课，从历史教学的角度承担着思想政治教育的功能。独特而丰富的湖南乡土历史资源融入《纲要》教学既有必要，也行之有效。教师在具体实施中应坚持政治性原则、真实性原则、针对性原则和适度性原则，创新教学方法和模式，提高该课程教学的吸引力和实效性。

简介：《中国近现代史纲要》作为新开设的高校政治理论课，要实现良好的教学效果，就必须把握课程定位和基本任务的准确性，充分体现和突出课程的价值性，并努力追求课堂教学的针对性、科学性和艺术性。

简介：用世界眼光审视中国近现代史，是《中国近现代史纲要》教学中值得探索的重要方法。从世界历史角度看待中国近代落后挨打与现代化进程，从国际背景理解中国民族民主革命必然性与曲折历程，从世界眼光和发展眼光认识选择马克思主义和社会主义的必然性，从和平与发展的时代特征看中国的改革开放，是世界历史视域下《中国近现代史纲要》教学的主要方面。

简介：从2006年秋季开始,全国高校普遍实施思想政治理论课新课程方案,而其中的“中国近现代史纲要”课是整个高校思想政治理论课的重要组成部分,是“主线”。“中国近现代史纲要”课的开设有其自身的必要性、重要性和新特点,这些都要求在教学方法上有新的改革,以求圆满完成高校思想政治理论课的教学任务。

简介：亲爱的家长2001年教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》,《纲要》是在总结了近年来我国幼儿教育改革的经验、并充分吸纳了世界范围内早期教育优秀思想与研究成果的基础上制定的,不仅给幼儿教育工作指明了方向,同时也为家长提供了科学的育儿之道。作为一名家长,有必要了解新《纲要》内容,领会新《纲要》精神。本栏目从本期开始,将从不同角度,请第一线老师以案例分析的形式,向家长通俗地阐述新《纲要》的理念、目标、内容、方法等,家园配合形成合力,为培养21世纪的创新人才作出努力。

简介：[摘要]随着形势的变化，《中国近现代史纲要》课教学也需与时俱进。紧密联系时政，紧贴学生实际，创新教学教法，不断加强和改进《纲要》课教学，提高《纲要》课教学的针对性和实效性。[关键词]《纲要》课教学与时俱进教学实效《中国近现代史纲要》课程（以下简称《纲要》）自2005年列为高等学校本科生必修公共政治课以来，通过“主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路”[1]，使学生准确把握中国近现代史的发展规律，加深对中国国情的认识，弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，增强在中国共产党领导下全面建设小康社会的自觉性和坚定性。但是，随着国际国内形势的深刻变化，随着经济全球化、文化多元化、信息网络化，全人类的生产方式、社会意识和日常生活都发生了前所未有的变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。随着对外开放不断扩大、社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式......

简介：素质教育已经讲了20多年。素质教育是什么？在教育工作中占什么地位？《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定．素质教育是我国教育改革发展的战略主题。

简介："中国近现代史纲要"是高校思想政治理论教育新课程的重要组成部分,要实现其良好的教学效果,应处理好与中学历史课衔接的问题,坚持历史性与思想性相结合的原则,体现课程的价值性,加强教学的针对性,注重教学手段的多样性。

简介：