简介：

简介：摘要在物理教学中我们一直在强调提高学生学科素养，学科素养是学生学科学习的核心，也是学科培养的关键。为达到这一目的，一是在物理教学中，应培养学生开阔的视野。二是创设真实情境，营造浓厚的物理学习氛围。三是引导学生在利用物理模型分析问题解决问题中促进物理学科核心素养达成。采用这些方法尽量提高学生的物理学科科学素养，夯实学生的物理学基础。

简介：

简介：摘要常规科学课所呈现的教学活动应密切联系学生生活和经验，以创新精神和实践能力为核心要素，重点发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力，实验活动设计突出体现青岛版教材“结构模块化”、“活动自主化”的编写特点，贵在引导学生自主探究和发现，自主设计实验，强调多法并举和方法创新。

简介：摘要：小学科学课程是“以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”[1]。在课堂教学中，教师要关注学生，要善于提问，要为学生提供自主探究的机会，要教会学生理论联系实际，帮助学生形成科学思维方式，培养学生的科学素养。

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简介：摘要在初中物理教学中要完成培养学生的科学素养的任务就要从三个因素做起，即从结果性因素（科学知识）、过程性因素（科学方法、技能）、思想性因素（科学本质、STS）进行实施。从在教学理念上注重对学生进行科学素养的培养、在教学模式上注重对学生进行科学素养的培养、在教学时空上注重对学生进行科学素养的培养、在教学评价上注重对学生进行科学素养的培养、在习题、试题设置中注重对学生进行科学素养的培养五个方面进行着手。

简介：在小学语文教学中，在当今激烈的国际竞争中．国家的竞争就是科学技术的竞争，科技的竞争就是人才的竞争，特别是创新人才的竞争。目前，中小学对学生进行科学意识的激发、科学思维的训练、科学能力的培养普遍重视不够，青少年对科学的关注程度远远低于其它方面，对科学感兴趣的人数还不到三成。由此可见．对学生进行创新科学素养的培养已迫在眉睫。做为语文教育工作者．应首当其冲地予以重视，结合语文学科特点和小学生的年龄因素，有机渗透和尝试对学生进行创新科学素养的教育。

简介：摘要：幼儿阶段的孩子正处于人生成长的初步阶段，在这一阶段的成长过程中幼儿对世界、社会的认识还不够充分，同时分辨是非的能力也比较差，这就导致了幼儿很容易受到外界不良因素的影响。同时，幼儿阶段的孩子还具有非常强烈的好奇心，在成长的过程中有较强的探究欲望。在这一阶段的教学过程中幼儿教师要重视培养幼儿的科学素养，让幼儿能够正确地看待生活中的一些现象，从而促进幼儿的健康成长。

简介：所谓地理科学素养，“是一个人由训练和实践而获得的地理知识、地理技能、地理能力、地理意识、地理情感等的有机构成与综合反映。地理科学素养既能内化为隐性的素质，又可外显为具体的行为。”是指学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格，包括地理知识、地理观点、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等构成要素。一般来说，地理科学素养表现在三个层面上：物质层面，指地理学习者在地理学习中表现出来的学习行为；精神层面，指地理学习者的个性特征和心理品质，包括地理学习动机、地理学习意志、地理学习态度等；社会层面，指地理学习者所带有的一定社会属性，表现为社会倾向、文化水准、品德修养等。共包括以下6个方面：

简介：摘要：小学科学课是对小学生进行科学启蒙教育的基础学科，所以对小学生的科学素养的针对性教育具有非常重要的意义。本文在实践经验基础上总结出有效提高科学素养的策略，围绕挖掘科学素材、巧妙创设情境、加强科学实践、联系生活实际这四项策略展开了深入探讨和分析。

简介：利用物理学史本身所具有的独特魅力,加强物理学史教育,促使学生在学习物理的过程中,受到科学方法和科学思维的训练,受到科学作风的熏陶,使学生掌握科学研究方法,提高科学研究能力,养成科学的态度和精神,最终达到全面提高学生科学素养的目的.

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简介：摘要邓小平同志曾经在1988年提出过“科学技术是第一生产力。”随着社会的不断进步小学生的科学素养的提高也渐渐重要起来。提高小学生的科学素养说的是让小学生对科学有一定程度的了解，提升对科学的探索和研究。那就要从小开始培养，如何培养小学生的科学素养呢？可以从以下几点做起。

简介：

简介：摘要：科学素养包括了解科学知识，了解科学研究的过程与方法，了解科学技术对人们生活所产生影响三个部分。当今素质教育要求，学生不仅需要掌握必要的文化知识，还要求具有利用已有知识去解决问题的能力。我们每个小学教师要具有较高的科学素养，才能对学生进行全面的素质教育。如何提高小学教师科学素养呢？本文针对这个问题谈谈几点有效策略。

简介：义务教育物理课程作为科学教育的组成部分,是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。为提高学生的科学素养,苏州市振华中学在物理学科教学中关注以下几方面：一是创设源于生活的情境,在体验中培养学生的实践能力;二是以问题驱动思维,注重学生问题意识的培养;三是以探究活动为主线,激发学生自主探究的意识;四是将物理原理用于生活,在解决问题中培养学生的创造力。

简介：科学素养是现代公民基本素质中不可缺少的重要组成部分。高中生的科学素质需要教师引导和培养，教师在教学中利用课本栏目资源、化学实验、化学史教育等途径来提高学生的科学素养。

简介：本文关注在贯彻落实科学发展观中，领导干部科学素养的现状与提高。我们参考国际通用的测评指标，并结合我国实际，设计指标体系，对现任部分局、处级领导干部以问卷方式进行调查，在评判基础上，初步提出相应的对策与建议。