简介：近年在我国收入差距拉大的背景下，国有企业成为社会舆论关注的焦点之一，引起大家议论的主要是国企及其高管的高收入、国企的效益以及“国进民退”。学术界对此的争论基本可以分为两派：力挺国企与批判国企。人们关心国企的目的都是为了国企健康发展，为了我国各种所有制企业能够公平参与市场竞争。国有资产（含国企）需要继续改革，其行为应当符合公有资产的本义。

简介：文章首先探讨了心理测量在心理健康教育课堂教学中、心理健康咨询中以及心理健康教育科研中的作用；其次，探讨了心理测量在心理健康教育中存在的一些问题。以期对后续相关研究能有所帮助。

简介：吕海滨、刘勇在《教育教学论坛》2012年第33期中撰文指出，社会诚信体系是一种以社会诚信制度为核心的维护经济活动、社会生活正常秩序和促进诚信的社会机制。孔子文化博大精深，源远流长，思想、言行皆统摄在“吾道一以贯之”中。

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简介：摘要目的探讨柔性管理在妇产科护理管理中的作用。方法将我院妇产科2010～2011年间收治的126例患者随机分为观察组和对照组，每组各63例，观察组在柔性护理管理基础上给予护理干预，对照组给予一般常规护理，观察两组护理效果。结果观察组护理优良率为93.7%，显著高于对照组的74.6%，组间优良率差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者护理满意义为98.4%，显著高于对照组的66.7%，组间患者护理满意度差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在护理实践中实施柔性管理，对于充分调动护士的积极性和创造性，提高护理工作效率和护理质量具有显著的效果，实现“以病人为中心”的目标，提高患者满意度，因此在临床护理管理中要大力提供和推广。

简介：摘要大部分化疗药物对卵巢具有毒性作用,引起卵巢功能不同程度的损害，甚至出现卵巢功能早衰（POF）、丧失生育功能，这严重影响了患者的生活质量。近年研究结果表明促性腺激素释放激素激动剂（GnRHa）对防止化疗引起的性腺损伤起到保护作用，现就化疗对卵巢的损害和GnRHa对化疗中卵巢的保护作用及机制的研究进展进行综述。

简介：摘要本文简述了体育课以其得天独厚的学科优势和自然优势，在素质教育过程中起着举足轻重的作用。是注重培养中学生的能力，促进他们在德、智、体、美、劳等方面生动活泼、主动发展的教育。可全面、快捷地推进素质教育。

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简介：本文基于美声唱法与通俗唱法的比较，阐述了美声唱法对通俗唱法的借鉴作用．并对流行歌曲在演唱中常见的问题、原因进行了详细的分析研究．提出了通过关声唱法中的气息和共鸣等技巧有效解决的方法，而且也阐述了在大学生群体中，如何使美声唱法的演唱技巧得到普及，并进一步提出到高雅的艺术设想。

简介：物流作为一门新兴的学科，它起源于第二次世界大战中的后勤供应，其实在我国古代战争当中已经出现了物流的雏形。在楚汉战争的相持阶段，刘邦有坚实大后方，还可以从敖仓就近取粮，保障了自己的后勤供应的同时，又派彭越切断项羽的后勤补给线，使项羽疲于奔命。韩信灭齐之后，项羽的大后方面临着灭顶之灾，在后勤供应遭到严重威胁的情况之下，项羽不得不退兵。所以从宏观上来说，楚汉战争其实就是刘项两家供应链之间的较量。

简介：和谐企业是中国特色的社会主义建设和企业生存的基础，对构建和谐社会、建设美丽中国具有现实意义。企业工会可以发挥功能，促进构建和谐企业建设。当然，创建和谐企业是一项长期复杂的系统工程，工会组织要找准定位，发挥独特优势，在实践q-不断创新，在创新中不断提高。

简介：摘要重视和加强物理实验教学，不仅能激发学生强烈的兴趣和求知欲望，有利于培养学生的观察思维能力，还能使学生切实地掌握物理基础的知识和基本物理实验技能，发展学生的探究能力和创新意识，让学生领会科学思想方法，培养学生的综合素质。

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简介：数学是思维的体现，解决问题是学生学习数学的目的，如何在课堂上有效地培养学生的数学思维应是数学教学的中心问题．而培养思维的一种有效方式就是解决问题，通过数学课程中的解题训练．但过多过密盲目的解题，不仅不会促进思维能力的发展，反而易使学生疲劳，兴趣降低，窒息学生的智慧．那么一题多解无疑是激发学生兴趣，开拓思路，培养思维品质和应变能力的一种十分有效的方法．

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简介：摘要目的探讨护士在合理用药、安全用药中的作用。方法通过总结不合理用药、不安全隐患事例，提出护士如何筑牢防止用药差错的最后防线。结果我院重视护士在药物治疗中的作用，确保输液病人安全、合理用药、安全用药，降低了差错、纠纷、投诉的发生率。结论护士在有效、合理、安全用药中发挥着重要作用，护士肩负着安全用药的职责。

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简介：认知是个体认知活动的信息加工过程，认知心理学将认知过程看成一个由信息的获得、编码、贮存、提取和使用等一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。认知主要实现对问题的思维过程，是个体的一般能力倾向。元认知是对认知的认知。具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，是对思维和学习活动的知识和控制的过程。元认知处于认知之上，调节和控制个体对问题的思维。