简介：摘要： 幼儿教学阶段，是启蒙幼儿思想，培养幼儿学习意识的重要阶段，但是在教学的同时，教师也要保证幼儿的健康有所保障。很多教师在教学中，单纯的以为保障幼儿的健康，就是幼儿的身体健康，却忽视了幼儿的心理健康，这种观点是不正确的，让孩子在幼儿学习过程中，精神愉悦、保持活泼乐观的天性，是每一个教师的重要职责。本文将浅谈注重幼儿健康发展，为幼儿健康成长护航。

简介：摘要：健康教育是幼儿园五大领域中的重要组成部分，健康教育活动的开展是为了培养幼儿珍爱生命、健全人格、自我管理和乐学善学等核心素养。在幼儿园中，孩子的安全和健康是第一位的，核心素养的内涵与幼儿园健康教育的内涵相符合，所以教师应该抓住健康教育的契机来培养核心素养，充分发挥指导者和引导者的作用。本文就分析了如何在幼儿园健康教育中培养幼儿核心素养。

简介：摘要：改革幼儿健康教育教学模式，其目的在于一方面改善幼儿的生活，另一方面能够让幼儿在运动的过程之中，提升自己的体能素养，并且让幼儿在锻炼的过程之中，更加健康，从这一点可以看出关注幼儿的生活，提升幼儿园健康教育的质量显得尤为重要，因此，本人结合自己对幼儿生活的体会与感悟，从而提升幼儿园健康教育的质量与层次。

简介：摘要：随着幼儿园教育的不断改革，健康教育已成为重要的教学工作。健康教育也是教师开展的生活教育，在教学期间，教师需要结合幼儿的生活，从而引导他们在生活中进行健康学习和成长。基于此，本文围绕关注幼儿生活，提升幼儿园健康教育质量进行了分析和探讨。

简介：在幼儿心理健康被高度重视的背景下，通过对河北省幼儿园心理健康课程的问卷调查，发现幼儿园心理健康课程实施中存在三大突出问题，课程地位边缘化、内容设置混乱化和责任主体模糊化。针对现状中暴露出的问题，应抓住教育主体的综合素质、配套资源的系统开发和主体责任的评价机制等关键因素提出建设性对策，以期对幼儿园心理健康课程实施提供指导。

简介：摘要：随着社会的进步，特殊儿童在教育领域中逐渐受到关注。其因身体或心理上的不同，需要与其他孩子不一样的照顾和教育。因此，特殊教育者在教授特殊儿童时，需要制定个性化的教学计划，采用多种教学方式，创造友好环境，激发特殊儿童的学习兴趣，提高特殊儿童的参与性，帮助他们克服学习和情感障碍，以此提高自信心，促使他们朝着积极正确的方向发展。

简介：摘要：幼儿阶段是获取知识的启蒙时期，在幼儿发展过程中起着重要作用，使得人们高度重视幼儿早期教育，与此同时，我们也应关注幼儿的心理健康教育，为幼儿形成健全的人格打牢基础，推动幼儿全面发展成长。为让幼儿在平时的教育活动和游戏等活动当中身心融洽、健康快乐成长，还要老师和家长不断努力，为之营造一个健康快乐成长的环境。

简介：摘要：目的：探究幼儿园园医开展口腔健康教育的临床效果。方法：于2021年10月——2022年10月期间展开实验研究，以我园120例幼儿为例，园医对其展开口腔健康教育，展开回顾性分析，探究展开口腔健康教育前后。结果：干预后，幼儿及家属在乳牙退换知识、龋齿知识、口腔检查知识和口腔保健知识方面的知晓率分别为83.33%、85.00%、80.00%和81.67%，均高于干预前，数据差异均较大，P

简介：摘要：幼儿园作为儿童在踏入新一阶段成长的一个关键环节，幼儿园的教育对于儿童审美能力以及对事物的感知能力培养都具有着重要的作用。教师需要引导幼儿用善于欣赏的眼神去观察生活，从而提高幼儿的创造力以及想象力。

简介：摘要：学习“四史”的教育价值必先深刻理解和认识“四史”。“四史”是习近平书记在主题教育大会上提出的学习概念，它包括党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。实践和历史证明，落实和贯彻学习“四史”教育意义非常重大，作为一名幼儿教师，在今后的学习和教学过程中，需要深入挖掘其内涵，促进理论与实践相结合，运用制度变革促进“四史”体制建设。

简介：摘要：心理健康对于每一个人的成长至关重要，它直接关系到个人未来的性格特征、道德品质和思维特点的形成，所以，在幼儿期对幼儿进行心理健康教育十分重要。但在心理健康教育活动中也存在一定的问题，幼儿园缺乏完整的心理健康教育活动体系、幼儿教师心理健康教育理论知识欠缺、家长心理健康教育意识淡薄，针对存在的问题提出合理化建议，优化幼儿园心理健康教育活动体系、提高幼儿教师心理健康教育理论知识、强化家长心理健康教育意识，共同促进幼儿心理健康全面和谐发展。

简介：摘要幼儿时期是学习知识的启蒙阶段，在幼儿的发展中发挥着重要作用，促使人们重视幼儿教育，而与此同时，人们也应关心幼儿的心理健康教育，为幼儿养成健康的人格打好基础，促进幼儿身心健康成长。为使幼儿在日常教学活动以及游戏等活动中身心和谐、健康成长，需要教师和家长积极努力，为其创造一个身心健康发展的环境。

简介：

简介：摘要丹尼斯曾说我们相信，每个儿童都是健康的，但我们同时更相信，每个儿童都有这样那样的问题，包括生理的、心理的，这并不可怕，可怕的是我们没有感觉。为此，发现和解决幼儿的心理问题，使其具备健康的心理与健全的人格已亟不可待。

简介：一、心理健康：幼几生命成长的精神内核人的生命从本质上讲，既有自然属性也有社会属性。从出生的一刻开始，人首先是一个生物体，新生儿要吃、要啡，还要哭闹。既使到了幼儿期，无论是运动能力还是认知能力的展现，都依赖于有机体生理发展所提供的物质前提。恩格斯曾指出，“生命是蛋白体的存在方式，这个存在方式的重要因素是在于与其周围的外部自然界的不断的颓陈代谢，而且这种新陈代谢如果停止，生命也就随之停止，结果便是蛋白质的解体。

简介：【摘 要】每个幼儿在成长过程中都会接受心理健康教育，我们在幼儿园时常会发现幼儿攀比、炫富等不良现象，这些都是孩子不健康心理的一种体现。通过“以身作则式”的家庭教育以及“观察分析式”的幼儿园教育，可以发掘孩子的优点，让孩子感受到自己的优点，进而促进其心理健康发展。

简介：摘要重视和加强幼儿心理健康教育是幼儿园教育中的重要组成部分。幼儿时期的孩子往往会存在一些心理健康问题，从而会影响到幼儿的行为，给家庭、学校、社会带来负面影响。因此，应重视对幼儿的心理健康教育，促进幼儿的健康成长。

简介：摘要：随着社会生活的飞速发展，健康观念的转变，心理健康逐渐成为个人生活中非常重要的一环，但无论是一线幼儿教师还是幼儿园管理层，对幼儿的心理健康都没有达到足够的重视。幼儿心理健康的重要性体现在个人情感认识，道德个性，以及对未来社会的适应等各个方面，需要重点把握。本文对幼儿心理健康教育的现存问题进行了分析，提出改善健康教育的方法，并从各方面问题入手给出相应对策，以此提高心理健康教育质量，达到幼儿心理健康良性发展的最终目的。

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