简介：从近现代学科建设的意义上来考察,中国儿童文学理论批评学科已经走过了将近一个世纪的学术跋涉和知识积累历程。回顾历史我们可以发现,外来学术文化资源,尤其是西方学术文化资源的输入和传播,构成了近百年来中国儿童文学理论批评学科建设的基本知识背景和主要学术源头之一,影

简介：文化大革命时期的儿童文学在政治斗争的背景下,内容极度政治化,失去儿童文学应有的寓教于乐。其形式以诗歌为主,儿童文学最重要的体裁童话、寓言"荒芜";儿童文学的创作者大众化,缺少专业作家的参与;虽然作品数量相当,但缺少优秀的儿童文学作品。

简介：随着小学语文教学中大量儿童文学作品的出现,使得小学语文教师的儿童文学素养越来越受到重视。在对小学语文教师与儿童文学素养认知的基础上,剖析小学语文教师的儿童文学素养对学生语文学习和小学语文学科的影响,旨在通过小学语文教师儿童文学素养的提升,促进小学语文教学效果和学生语文综合素养的提升。

简介：人的发现，是五四时代一个最为重要的成就。但在２０世纪中国儿童文学史上出现的却是大量的类型化的人物形象。其根源在于中国传统文化思想（主要是儒家思想）中过强的“社会角色”意识，这导致了中国儿童文学中作家主体性的缺失，并进而导致作品中类型化的成人人物形象和类型化的儿童人物形象，这是２０世纪中国儿童文学发展中的一个致命弱点。因此，在强调“儿童观”的同时，反省我们的“成人观”，走出“成人本位”的观念误区，是走向２１世纪的中国儿童文学所面临的最迫切的任务之一。

简介：该文以《夏洛的网》的任溶溶译本为研究对象,结合翻译中的创造理论和儿童文学翻译中成人译者和儿童读者这一对矛盾体的客观存在,研究了译者如何通过翻译中的创造活动使儿童文学翻译中的矛盾达到和谐统一。研究结果发现译者在语言、音韵和作品风格与功能三方面采取了有效的创造策略,使译文实现了价值的最大化。译者的语言创造策略包括创造新词、不规范语言和幽默语言;音韵的创造策略主要有叠词的使用、创造韵脚、口语化拟声词和回环句的使用;文体风格和审美功能的再创造则体现在译者对人物形象的塑造程度和主题意义的表现深度两方面来体现的。

简介：摘要高职高专动漫专业学生必须具有较高的儿童文学素质，这是毋庸置疑的。转变观念，注重可持续发展；在儿童文学课程教学中，采用素质培养、知识传授、能力训练三者相结合的教学模式；引导学生利用课余时间多读儿童文学名著、多改编名著，丰富第二课堂内容；开设形式多样的讲座，开阔学术视野；打造书香班级、书香寝室，拓展素质培养的空间。这五个方面就是我们提高动漫专业学生儿童文学素质的途径和方法。

简介：李秋沅是近年来迅速崛起的一位儿童文学作家，她的作品连续夺得三届冰心全国儿童文学奖。目前关于李秋沅儿童文学作品的文学批评和理论研究还没有完全展开，其中以报刊、媒体的书评和报道为主，缺乏对其作品作系统梳理和分析比较的论文。本研究意在填补这方面的空白，并希望能起到抛砖引玉的作用。

简介：　　摘 要：既然选择了作为一名人民教师，应当做好自身的本职工作，能够熟知学科教育规定，了解学科教育的性质、任务、目的。另外不应将小学语文课堂当作一个单纯的说教课，应当进行积极探索，致力于小学儿童与文学之间的关联，借助重要工具让儿童的文学成为小学学校的文学。教师应当具备儿童文学素养，从而更好地经营自身的教育事业。

简介：摘要：小学语文的学习对培养学生的综合素质有很大的帮助，而儿童文学在语文课堂中的深入，对小学语文的探索有着重要的辅助作用。那么就需要对儿童文学有更多的理解，明白什么是儿童文学，儿童文学对语文学习有什么样的帮助？这就需要教师在课前做足功课，我国已有许多文学家对儿童文学进行了深入探索与研究，小学语文教师可以多多参考这些文学家的意见，将儿童文学逐渐渗透到小学语文课堂中.

简介：摘要：在现在的小学语文课堂教学活动开展的过程中，虽然在大力的提倡将课堂教学的主体地位归还给学生，但是，实际上，教师仍旧是教学活动开展的主力军。而且，对于教师与学生之间的关系来说，教师占据着绝对的优势，师生之间的关系维系主要是通过教师的主导来展开的，所以，教师就需要认清自己的位置，从而来对学生进行更好地引导。对于小学阶段的学生而言，由于他们现在所处的阶段还正处于一个求知的阶段，对一切的事物都充满了好奇，所以，教师就成为了他们学习以及生活的模仿“案例”，也就是说，现阶段的学生模仿能力是极其强大的，教师应当确保自己的综合素养以及行为习惯等都是合理恰当的，才能够为学生树立一个良好的榜样。文章针对在小学语文教学活动开展的过程中教师的儿童文学素养对小学语文教学的影响进行了相关的探讨研究，以期可以为小学语文教学提供借鉴参考的价值。

简介：摘要：教学是由教师的教和学生的学所组成的一种双边活动，在教学的过程中，教师对学生起着指导作用，如果学生可以崇拜教师的话，也可以更好的激发学生学习的欲望，促使学生们在课堂中被教师的专业素养所折服。这也要求教师在展开小学语文课堂教学时，要具备一定的文学素养知识内容，使得学生们在学习的过程中能够模仿教师养成良好的行为习惯，以此来更好地调动学生学习语文的积极性。本文就以小学语文教师的儿童文学素养对小学语文教学的影响这个问题而展开了探讨。

简介：摘 要

简介：摘要：为儿童创作的一些文学作品被称之为儿童文学，儿童文学具有趣味性、故事性和教育性的特点，这些文学作品对儿童的语文学习能力提高，有着促进作用。在小学语文教材中，儿童文学经常是以寓言故事的方式出现，在这些故事中人物形象和所要表达的情感都非常丰富，也是小学生喜闻乐见的方式，这些故事将儿童带入到一个全新的文学世界，让他们在文学中感受人生的道理，塑造优秀品格，提高文化素养。

简介：　　摘要：既然选择了作为一名人民教师，应当做好自身的本职工作，能够熟知学科教育规定，了解学科教育的性质、任务、目的。另外不应将小学语文课堂当作一个单纯的说教课，应当进行积极探索，致力于小学儿童与文学之间的关联，借助重要工具让儿童的文学成为小学学校的文学。教师应当具备儿童文学素养，从而更好地经营自身的教育事业。

简介：摘要:

简介：摘要

简介：摘要：儿童文学作品在小学英语课堂中的应用已经成为教学中的重要组成部分。随着教育理念的不断更新和教学方法的不断创新，越来越多的教师开始意识到儿童文学作品在英语教学中的潜在价值。儿童文学作品不仅仅是一种教学资源，更是一扇打开学生思维世界的窗户，一种激发学生学习兴趣和潜能的媒介。因此，本文就儿童文学作品在小学英语课堂中的应用与启发展开论述，以期为英语教师提供一定的借鉴与参考。

简介：摘要：儿童文学是专门为儿童读者创作的文学作品，具有语言简单易懂、内容生动有趣、情节明快，常常融入启发性教育元素的特点，旨在满足儿童的阅读需求，促进他们的成长与发展。在高校学前教育专业的教学中，基于儿童文学课程进行思政教育，既能够培养学生的思想道德素养、文化修养和审美情趣，同时也有助于塑造学生正确世界观、人生观、价值观。因此，在学前教育专业儿童文学课程的教学中，教师需要充分利用儿童文学课程的优势，对学生开展思政教育，引导他们的思想和素养，为他们未来的长远发展奠定坚实的基础。

简介："读友杯"全国少年儿童文学创作大赛是由少年儿童文学期刊《读友?少年文学》杂志社发起、为了发现与表彰少年儿童文学领域各种人才而设计的比赛。旨在挖掘适合少年儿童阅读的优秀文学作品,积极鼓励作家及全国教师对于少年儿童文学的创作热情,促进中国优秀的少年儿童文学的创作与发展,比赛举办以来得到业内广泛支持与好评,历届推出的优秀作者均已成为现今活跃在少年儿童文学创作舞台上颇受欢迎的作家。

简介：