简介：摘要：“教-学-评”一体化教育理念意在实现教学统一，以教促学、以学促教，落实学生核心素养培养任务。写作教学是初中英语教学中重要内容，构建“教-学-评”一体化写作教学活动，实则是充分发挥教材导学作用，掌握主题确立、框架搭建、词汇运用、情感表达等写作方法。本文围绕如何利用教材内容，从课堂导入、内容分析、理解掌握、学习运用、评价反思五方面对英语写作教学开展以及学生写作能力培养进行了论述分析。

简介：摘要：伴随着新课标的推行，教师的课堂教学日益引起重视，对老师的课堂教学质量、教学水平与效率的需求也日益提高，然而当前的语文教学还存在着诸多问题。针对上述问题，有些学者已经将“教、学、评”的概念介绍到了国内，并将其应用到了小学语文的教学中，以期能够对此进行有效地处理。本文从小学语文课堂“教、学、评”一致性的应用中存在的问题出发，对如何从多角度提高小学语文课堂“教、学、评”一致性的策略进行了探讨。

简介：摘要 小学英语的“教-学-评”一体化是一种先进的教学方法，强调了教学过程中教、学、评三个环节的紧密结合，旨在提高学生的学习效率和教师的教学效果。这种方法强调教学的个性化，以及学生的主动学习和教师的反馈评价。本文旨在分析“教-学-评”一体化的优势，并提出有效的运用对策，为小学英语教育的改革和提高提供理论支持。

简介：摘要：为实现素质教育的深入贯彻与落实，学科教学工作应当要积极挖掘德育教育因素，并探索开展德育教育的有效路径，以期实现在提高学生文化水平的同时对学生的良好品格素养进行培养，对学生的成长和发展起到正向的引导作用。小学英语教材中蕴含着丰富的德育教育内容，教师应端正教学态度，转变教学思想，通过运用教学评一体化教学策略，实现小学英语德育模式的构建目标。本文以小学英语为研究对象，就教学评一体背景下小学英语德育模式的构建展开简要探讨。

简介：摘要：高中美术鉴赏教学是培养学生对艺术作品进行深入理解和评价的关键环节。在“双新”背景下，如何进行体化设计，将社会主义核心价值观和科技创新要求融入到教学中，对于培养具有艺术鉴赏力和创造能力的学生至关重要。

简介：<正>我给几种学制的学生敦了十几年的古代汉语,用过的古汉语教材已不下十种。相比之下,觉得宋学农、东炎、饶兴主编的《古代汉语》,其体例最方便于教和学。这套教材,1993年6月的版本叫《古代汉语教程》,与之配套的是《古代汉语辅导与练习》。1994年8月,经修订,定名为《古代汉语》,其“辅导和练习”也作了相

简介：摘要：新课改大背景下，将教师的教和学生的学放在了同等重要的位置，而做好教学评价，则是促进教学质量持续改进的重要举措。为此，“教、学、评一致性”得到了广泛重视。在小学数学教学中，实现教学评一致性可以使课程教学更加科学、规范，更有利于实现理想的教学目标。本文从自身的教学时间出发，对“教、学、评一致性”理念在小学数学教学中的应用实践进行了分析探讨。

简介：摘要：本文以教学评一体化内涵为依据，从科学制定教学目标、围绕学生组织教学、根据学生情况实施评价这三方面入手，就如何将评价贯穿于教与学中，实现高中化学教学评一体化教学进行详细说明。

简介：摘要：制定教学目标，开展教学活动，进行教学评价，是语文课堂教学的基本流程。实现小学语文课堂的“教、学、评”一致性，有利于提高教学效率，完成教学目标。本文将主要讨论教师在语文课堂的教学过程中实现“教、学、评”一致性的具体策略，以期提高教师课堂教学的效果，提高学生的语文素养。

简介：摘要：本文将讨论小学英语“教—学—评一体化”建构教学。这种教学方法将教学、学习和评价融为一体，目的是在教学中更好地培养学生的核心素养。基于此，文章将就这种教学方法的优点、实施方式等方面进行探讨，旨在为小学英语教师提供参考。

简介：摘要：当前高中化学教学中出现了人为的将教学目标设计、教学实践、教学评价三个环节人为分割开的现象,或者有的教师仅仅注重其中某一个方面而忽视了其他的要求。实际上"教学评"是一体化是组合在一起的,它为教师展现了一个完整的教学过程,告诉教师一堂课必须要有教学前的设计和教学活动的组织与开展,以及也离不开各种不同形式的评价,教学评一体化是提高教师整体素养,提高学生听课效率的重要手段。本文结合教学实践,探索在素养为本的理念下,如何在高中化学教学中落实"教学评"一体化。

简介：摘要：小学数学教学应该积极贯彻教、学、评一体化理念，注重学生在教学工作中的主体地位，采取多元化的教学方法，建立有效的评价机制，创新教学模式，保证学生的学习效果。为了有效达成这一目的，教师应该明确教、学、评一体化的重要价值，严格遵循教、学、评一体化的实践原则，将其有效落实在小学数学的课堂构建之中，提高教学工作的科学性与有效性，促进学生的全面发展。

简介：摘要：在当前我国大力推进素质教育的背景下，培养和提升学生的核心素养已经成了广大教师的首要任务。以学生核心素质为导向的“教学评合一”理念已成为当前教师研究的热点之一。它是一种将教师教、学生学、教师评等有机结合起来，并将其贯彻到整个教学过程中去。作为义务教育的基本环节，小学教育对于全面发展和提高学生综合素质具有重要意义。在英语课堂上，教师应对核心素质内涵具备整体的认识，并把教与评合一的方式应用于课堂上，这样才能有效地提升学生的核心素质，这样才能使英语教育更加科学化，更好地促进课堂教育的发展。在这一背景下，文章着重对“核心素养”理念下的小学英语“教学评一体化”的构建进行较为详尽的论述。

简介：摘要：本文以“教—学—评”一体化的初中英语写作教学策略为主题，探讨了初中英语写作教学的重要性以及如何通过有效的教学方法和评估手段提升学生的写作能力。基于此，通过准确把握教学目标、注重提供实践机会和个性化指导、合理运用写作评估工具等方式，旨在培养学生的写作兴趣和能力，提高学生的英语综合素养。

简介：【摘 要】《2022年版义务教育英语课程标准》明确提出“教-学-评‍‍”一体化，为此，本文就小学英语语篇生成课堂的“教-学-评‍‍”的展开了探讨，结合深圳牛津版小学《英语》五年级上册Unit 2 Going to school教学实例对语篇生成课堂教学的特点，语篇生成的“教-学-评‍‍”一体化的具体过程及相关原则进行了分析与论述。

简介：

简介：摘要：在教育改革不断深化的新形势下，高中化学教学实践如何有效的培养学生的综合能力至关重要，需要教师根据学生的实际情况采取科学合理的教学模式，以此促进教学的有效性，以促进学生的核心素养为基础开展教学。本文对“教、学、评一体化”的化学教学实践进行研究，从“教、学、评一体化”应用在高中化学教学当中的价值入手，针对如何运用该模式提升学生的综合素质，以期为促进高中化学课堂教学取得高质提升提供参考。

简介：摘要：教-学-评一致即教师教学、学生学习以及课堂评价形成一致性，学习目标为共同指向。在学习目标明确的基础上，才能使教-学-评达成一致性。小学英语教学在开展过程中，教师应注重学习目标的确立，制定合理教学方案，积极展开评价，了解学生知识、技能、情感等情况。

简介：摘要：随着教学改革不断发展，中学校教师时刻关注学生初中阶段的物理校本作业。要想使初中物理校本作业的“教、学、评一致性”更好地完善，学校的教师、家长、各个地方的教育部门都要发挥自己的模范带头作用。为了能提升初中学生的物理学习水平，本文首先分析了基于“教-学-评一致性”初中物理校本作业的研究现状，然后针对当前学生的物理作业完成情况提出了基于“教-学-评一致性”初中物理校本作业的研究策略。

简介：摘要：“教、学、评 ”一致性是实施新课程的重要途径，可以进一步培养学生的化学核心素养。基于此，本文以人教版的高中化学为教材，将“教、学、评一致性”应用于教学设计和导向学习目标，设计多种考核任务和教学活动，进一步培养学生的化学学业水平，塑造品格学生，提升学生核心素养。