简介：运用“混合比例”解题梁平县新盛镇中心小学：蒋莫云、李正兵在小学数学训练题库中，我们常遇到一类“混合问题”，例如，１、要把甲、乙两种不同价格的茶叶混合。甲种茶叶每千克１７．８元，乙种茶叶每千克１０．８元。要求混合后每千克价格为１３．８元，问甲、乙两种茶...

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简介：[题目]一列火车从甲地到乙地匀速行驶，6小时行了全程的3/5，还有300千米没行，行完剩下的路程还要几小时？

简介：贵刊1998年第10期第39页所登崇礼二中王玉喜同志的《比例法解题之妙处》一文中关于“直观判断,省去计算”的说法有不妥之处。原题:三个电阻阻值之比为R1:R2:R3=1:4:8,若将它们串联接入电路,则每个电阻两端的电压之比为U1:U2:U3=_{,消耗的功率之比为P1:P2:P3=;若把它们并联接入电路,电流之比为I1:I2:I3=,功率之比为P1′:P2′:P3′。在分析判断小,王玉喜同志主观地认为:若电阻串联,……U1:U2:U3=1:4:8,P1:P2:P3=1:4:8;若电阻并联,……I1:I2:I3:=8:4:1,P1′:P2′:P3′=8:4:1。这是缺乏理论根据的。现推理如下:}

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简介：在证明线段成比例或者解决与比例线段有关的问题时，常借助已知条件中的相等线段，或利用题目中隐含的相等线段(或相等的线段比即“中间比”)，合理更换，巧妙转移，使问题解决的思路突出，起到“柳暗花明”的效果．本文通过几道例题的简析，让同学们体验一下．“偷梁换柱”的妙处．

简介：反比例函数的概念来源于现实世界，其他学科和数学中的问题情景，如通过改变电阻来控制电流的变化使舞台灯光变幻；过沼泽地时，铺上木板使人不陷入泥中等都是其具体的体现．近几年来，中考和各级各类竞赛都涉及不少反比例函数的知识．在竞赛中涉及关于反比例函数的题目一般有以下几种类型．

简介：比和比例问题重庆綦江县赶水中心校谭世健设有ａ、ｂ两数，当ａ≠０时，有ａ：ｂ＝ａ÷ｂ＝ａｂ，可知，比与除法、分数有密切的关系。解比和比例问题时，常常使用下面的结论。设总数＝甲数＋乙数，甲数：乙数＝ａ：ｂ（ａ，ｂ为自然数），则（１）甲数是乙数的ａｂ倍；乙...

简介：近几年，厨卫行业渐渐刮起智能风，厨卫正向节能、智能、舒适方面展。如无线智能物联，灶具智能触摸操作等智能技术等。中山某企业近日就研发出一种通过比例阀来实现智能温度和时间控制的灶具。

简介：比例原则被誉为行政法的“皇冠原则”，是行政权运行的一条重要原理。文章分析了行政比例原则的渊源、内涵以及该原则在国外行政法中的适用。在此基础上，与合理性原则作比较，论述中国行政法引入比例原则的必要性和可行性。

简介：·按照规律办事·善于发现做事规律·举一反三·突破规律·规则是客观的，把握规律是一个渐进的过程

简介：我的家里有一把吉他,是老妈上大学时的纪念品。老妈把它放在我的房间里,说有音乐气氛。为了安置这个大家伙,我给它摆了许多造型。造型一:安睡型

简介：当西班牙视觉艺术家尤兰达·多明格斯（YolandaDominguez）女士告诉马德里CPLaRioja学校的孩子们，眼前图片中这些纤瘦苍白的漂亮姐姐并不是他们理解的“病了的”和“快死了的”，而是在为顶级时尚品牌拍大片的超模时，这些不满8岁的娃娃明显松了口气。但他们随即困惑起来：“为什么她们看上去那么痛苦？”

简介：在农业观光园中竹艺术造型应用广泛,可以从群植造型、丛植造型、盆景造型等自然形态上再创新,从几何造型、建筑造型、动物造型、人物造型、图案造型、四维造型、声光造型等人工形态中再创造,形成“创意”、富有“创艺”,带来“创益”。

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简介：纯洁的白纱代表着爱情的真谛,其神圣与高贵感,吸引了众多年轻时尚的女孩穿着婚纱拍摄个性写真,将自己青春美好的年华永恒地定格在白纱飘舞的画面中。从婚纱照本身圣洁唯美、珍藏纪念等特征考虑,化妆师往往会把新娘的妆面打

简介：“你们到底想怎么样？”郑安响的情绪已经濒临崩溃了，“一旦我爸爸生病这个消息泄露出去，公司一定会大乱。我完全没把握到时能控制住局面。所以，算我求你们，不要插手了，行吗？”他看着艾晴说道。

简介：利用十多块面条石，在本人老师仲济南先生的精心指导下，经雕琢、切割、胶合处理，做成《峡江泛舟》（图1）。在制作过程中，作者有意在胶合固定时，将整件作品分成五组大小、高矮不等的山体（图2），以便可以将其拆开，用这五组山石重新作多种布局造型。

简介：作业点评：此画选择了具有结构感与抽象性的画架子作为表现物体，画架的本身也具有陌生感与严格性，当我们关注了物体正形轮廓之外的负形时画面产生了奇异的形态。画面视觉效果很好，构图完整，明度对比鲜明，具有强烈的节奏感。

简介：邓小平同志提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来.”这“三个面向”的中心是:教育要为未来培养什么样的人材问题.毫无疑问,今天培养的学生必须能够适应四个现代化需要的创造型的人材.由此可见,语文教学的改革,应该通过听、说、读、写全面的综合训练,着重提高学生的创新能力,着重发展学生的创造思维.因而,应该把创造性纳入整个教学过程中.立足于这个基点上的教学,我们把它称之为:创造型教学.