简介：

简介：合唱是中小学生乐意参与的大型集体声乐活动,在学校文艺活动中开展得最为广泛和普及,由于参加人数众多,有利于增强集体荣誉感,有利于提高国民音乐素质。一、如何组织学校在成立组建合唱队时,首先应争取领导及上级主管部门的大力支持,通过摸底或测试,把声音条件好、并对音乐活动感兴趣及集体荣誉感强的同学吸收进来。也可采用自愿报名的办法,合唱队组织好后,应作如下安排。

简介：本文通过声乐史实描述了合唱在音乐史上的重要地位与作用，回顾了合唱教学与合唱指挥的由来与发展，探析了合唱受到长久广泛重视的原因。进而通过比较，指出合唱教学指挥与专职指挥在职责、工作目的、团队组织管理、排练重点等方面，存在着差异，因而不宜在合唱教学上直接全部搬用专职指挥的做法。又进而讨论了二者的渊源关系和二者对合唱精神与境界的共同追求，认为在工作程序、工作内容与方法技巧方面，二者有共同之处，合唱教学可以而且应该尽可能地借鉴专职指挥所取得的成果，并加以活用。

简介：合唱指挥是一门科学，也是一门艺术，合唱指挥者除了具备准确到位、娴熟的技能技巧外，还应当具备大方得体、表达恰当的肢体语言。肢体语言既能让指挥者更好地来表达、表现音乐，也能让观众获得美的欣赏效果。

简介：摘 要：随着我国教育体制改革日渐深入，小学教师要站在新课程改革的视角，探析音乐课堂合唱教学实际情况以及各方面呈现的问题，剖析音乐教材、音乐学情的同时探索可行的思路、有效的策略，高效展开音乐课堂合唱教学活动，指导班级学生进行形式多样的音乐合唱，在快乐学习合唱知识的同时健康成长。基于此，本文章对小学音乐合唱教学的有效策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

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简介：合唱中的旋律是在一定规则下进行的，旋律是塑造音乐形象的主要手段，节奏是音乐的灵魂，是一切协调、平衡的律动，在自然界中，没有了旋律就没有和声，而承载这两种要素的第三要素就是节奏。节奏是合唱作品的骨架，旋律是塑造音乐形象的主要方面，因此二者必须浑然融为一体，才能呈现出合唱作品的万象风采。

简介：今天晚上，我趴在床上，听了听爸爸的肚子。啊，爸爸肚子里面好像有一个合唱团呀!听，有青蛙在大声唱歌：“呱呱呱!”有小鸡在一旁叫唤：“叽叽叽!”有小羊在摇头晃脑地唱着“咩咩咩”之歌，还有老牛在“哞哞哞”地为它们叫好……小松鼠在一边“滥竽充数”，它装模作样地和其他动物一起唱着、跳着，其实，它可没唱出声音哦！

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简介：摘要在学校的音乐教育中合唱具有十分突出的意义，学校应该为学生创造实践锻炼的舞台。尤其在高中教学阶段应做好学生的合唱训练，教给学生合唱的方法与技巧。在具体的教学中应注重提高学生的思维，促进智力的发展；弘扬传统文化，陶冶审美情操；发展学生个性，树立集体意识。要通过合唱训练来提高学生的综合素质，推动合唱活动向更高、更快、更好的方向发展，从而推进我们的音乐教育事业，为构建和谐校园、和谐社会而努力。

简介：摘要合唱是一种表现力特别丰富的音乐形式,要求的是共性,强调的是"合"字,它的特征就是要由多声部的人声来共同进行演唱，具有群众性、广泛性和团结协作精神的特点。合唱声音训练是合唱排练的关键，因此本文就如何有效地进行合唱团的声音训练的方法进行探究，以供参考。

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简介：【摘要】：童声合唱作为合唱艺术的重要组成部分，近年来也得到了很大的发展，那么，童声合唱的训练工作就需要教师全面的音乐修养和专业的技巧。童声是美好的、纯洁的，是世界上任何其他声音所无法比拟或取代的。这也就是童声合唱艺术的独特魅力。因此，对于童声合唱的训练也是至关重要的，有了正确的方法，然后就需要通过长时间的，循序渐进的，有针对性的训练，从而使自己的学生发出和谐，优美动听，具有感染力的声音。

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简介：　　摘 要：小学教育旨在为学生启蒙，是基础教育的开端，旨在为学生后续的学习和成长奠定基础。音乐教学在小学教育阶段的地位也不容忽视，小学生的音乐素养在很大程度上依赖于音乐教学，而合唱教学作为小学音乐教学的主要形式。随着基础教育改革深化，音乐教育得到了重视，但是小学音乐合唱教学有效性依然不足。因此本研究中笔者将着重分析小学音乐班级合唱教学实践方法，旨在提升小学生的合唱能力。

简介：摘要：合唱作为一种常见的音乐表演形式，是音乐课程的教学重点，由多声部组合演唱，对人声的专业要求较高。作为合唱艺术中殿堂级的表现形式，其对人声的品质追求堪称极致。随着合唱艺术不断发展，无伴奏合唱呈现出多元化发展趋势。我国目前无伴奏合唱仍处于不断发展的过程中，对无伴奏合唱的相关研究也多为纵向的条线分析，而对无伴奏合唱的多元表达研究甚少。本文从无伴奏合唱的作用意义出发，探究了无伴奏合唱多元化发展现状，最后对无伴奏合唱多元化艺术展开研究，逐步梳理出无伴奏合唱多元化主要艺术表现形式，旨在为无伴奏合唱多元化艺术研究提供部分理论参考。

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