简介：课堂教学是实施职业教育的重要阵地,如何优化课堂教学,使学生受益更大是每个职业院校的教师关心的问题。笔者在接受澳大利亚TAE培训的基础上,总结澳大利亚职业教育的课堂组织特色,提出HAPPY原则并将其运用于教学实践中,使教学效果得到进一步优化。

简介：本文重点论述了中级汉语课堂教学中所应遵循的原则。

简介：一、培养学生导读的超常力超常力是一种超越常态的思考能力，这是创造能力形成的关键。培养超常力要注意学生的发散思维能力。发散性思维是指一个问题有多种答案，朝着各种可能解决的方向去探索各种解决问题的答案。这种思维方式不拘泥于一种解决问题的途径，不局限于既定的理解，其重要特征是求异和创新。

简介：<正>重读《学记》,再次惊诧于它的博大精深、它的不朽价值、它的璀灿光辉。《学记》系《礼记》中的一篇。它成书于战国后期,是我国教育史上最早、体系较严谨的教育专著,荟萃着先秦儒家代表人物的教育思想。它是我国教育史上珍贵的遗产,也是世界教育史上一颗璀灿的明珠。《学记》全文1227字,论述了教育作用、学制学校、教育教学、教师等一系列重要的问题。它论证严密、辩证,言简意赅。

简介：教学中的反馈推动原则,是历史教师公认的教学原则,与启发式教学原则有同样重要的意义。如果我们科学地运用反馈推动原则,能够有效地提高历史教学质量。然而,据我对上海20余所中小学历史教师进行的访问、调查所知,大多数教师并没有从理论上和实践上清楚她认识教学反馈推动原则这一概念,所谓的“教学反馈”被当作一个模糊概念,由教师们模糊地使用着,未能充分发挥其应有的作用。本文拟分析这一教学原则的定义,并从师德、教学、测试等方面阐述如何在历史教学中科学地运用反馈推动的原则。

简介：汉语是一种象似性程度很高的语言，汉语的时间顺序原则是汉语象似性的反映。充分利用这一原则进行华文语序教学符合华人思维习惯，能够提高学习者学习兴趣，减轻其记忆负担，增进教学效果。

简介：影响教学原则的因素很多，除了教育目的、教育规律等内部因素外，还应考虑教育家所持的世界观、方法论等外部因素，以及教育家所处的时代、社会等外部因素，研究教学原则的提出，应将影响它提出的内外因结合起来考虑，这样才能全面、完整、系统地研究教学原则，进而更好地为教学服务。

简介：

简介：针对当前教学模式借鉴中"教学主张"缺失的学校管理误区,提出模式借鉴时应遵守"五项基本原则"——"6W1H"目标原则、"MKASH"要素原则、"SMART"实施原则、"PDCA"反馈原则、"CIPP"评价原则,揭示学校管理者辩证观照主体教学模式"四个"教学观念——多给学生一点"自由与追求"、多给学生一点"自主与参与"、多给学生多一点"赏识与表扬"、多给学生一点"宽容与创造"。

简介：《义务教育数学课程标准(2011)》中强调要让学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基本活动经验。而数学基本活动经验的获得离不开数学活动,数学活动设计得是否合理、有趣、简洁与缜密,直接影响着学生获得数学活动经验的多少和优劣。因此,教师在教学中需要重视对数学活动的设计。下面,笔者结合自己的教学实践,就数学教学活动设计应遵循的原则谈一谈自己的思考。一、遵循合理原则,促过程优化

简介：我省目前正在中小学进行着规模较大的英汉双语实验.在充分论证的基础上,我省的实验目标是:通过双语教学大幅度地提高外语教学水平,提高学生外语应用的能力;培养出全面发展的复合型人才.对于英语学习者来说,双语教学的最终目标是学习者能够同时使用母语和外语进行思维,能在两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行自由的切换.为了有效地实现实验的目标,我们同时也确定了双语教学的原则、模式及策略.

简介：摘要：新课程为音乐教育的实施增添了浓重的一笔，给音乐教学带来了百花齐放的春天，音乐教学综合包括与舞蹈、影视、美术等姐妹艺术的综合，以及艺术之外的其他学科的综合。在音乐课这门人文学科中，音乐与其相关文化及相关学科有着密不可分的联系，而音乐又是一门艺术性、综合性很强的学科，在课堂教学中，这些学科所表达的形象，大都具有语义性和具象性，恰好与音乐特征的非语义性非具象性相互补充，学科的综合提高了学生对艺术的兴趣，帮助学生更深入地感受音乐、理解音乐、创造音乐。一、音乐综合课应以音乐为本；二、音乐综合课应避免盲目延伸。

简介：英语教学中的“学困生”问题一直是教师头痛的问题。探讨英语“学困生”的特点及形成原因，对挖掘“学困生”的学习潜力，改进这部分学生的英语学习效果有积极意义。针对英语“学困生”的特点，实施趣味性、实用性、层次性和参与性教学原则，有利于提高“学困生”英语学习的效果。

简介：高等数学是大学理工科及经济学专业的一门基础课,为教好和学好它,对教学原则进行探讨很有必要.教学原则可分理论课与习题课并重的原则;单项训练与综合训练相互结合的原则;经典的、基本的内容与现代数学的方法尽量结合的原则;直觉想象和审慎推敲相互结合和转化的原则.

简介：

简介：数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分,学生数学思想方法的形成是数学教学的根本任务。本文根据数学知识与数学思想方法的辨证关系,结合学生的认知水平,阐述了数学思想方法的基本教学原则。

简介：怎样减轻学生的负担,培养学生的能力,已成为教师和家长普遍关注的问题。能否自始至终运用启发性原则进行教学,则是解决这一问题的关键。所以,我想就此问题谈谈自己的认识和体会。实施启发性教学已有较为悠久的历史。早在春秋战国时代,孔子就提出了“不愤不启,不悱不发”的教学要求,孔子是世界上最早运用启发式教学的人。《学记》又发展了启发的思想,提出了“道而弗牵;强而弗抑;开而弗达”三条原则。在西方,古希腊大思想家苏

简介：<正>前言教学原则是教学所采取的教学底一般指导原则;也是“教学论中一种主要的作为出发点的原理”教学原则不是臆造出来的,而是通过历史上无数先进教师的教学实践,教育科学的理论概括,以及不断的实践证验而为众所公认的。它们之所以成为科学的原理,能够指导教学实践,是因为它们是符合客观规律,有它的科学依据的。从这种认识出发,本文试图从心理学的角度对教学原则作初步的阐述。然而,他们究竟是由人在实践中制定出来的,因此,条目究竟有多少,如何提

简介：发声训练＂三二一原则＂是指发声时,由人直接产生的声音效果、内在感觉、体外特征这三者,二者决定另一者的因果关系的训练法则;改善嗓音＂条件＂应遵循＂三二一原则＂,针对扩招后所谓嗓音＂条件＂不好的学生的声乐教学,纠正学生发声时错误的＂体外特征＂和单长音练声是关键,当嗓音调整成为好嗓音后再结合常规方法教学。

简介：随着时代的发展,教育理论研究不断深入,特别是2001年(以下简称)和各科全日制九年义务教育"课程标准"、2003年高中各科"课程标准"的先后颁布,教育思想发生了翻天覆地的变化.在"纲要""新课标"的视野下,中学学科教学原则也要与时俱进,在教学过程中应遵循以下七条新的教学原则:即,重视科学素养与强调人文素养相结合,强调教师主导与强调学生主体相结合,遵循学生身心发展规律与遵循学科学习规律相结合,强调智力开发与强调非智力开发相结合,强调学生全面发展与强调学生个性发展相结合,注重课堂学习与注重综合实践活动相结合,重视培养学生基本素养与强调培养创新能力的相结合.